人力二級講義11(存儲版)
【正文】 有不同的適用范圍，建議綜合使用以上三種方法，具體參見表3。（9）測評結(jié)果處理，比較、產(chǎn)生測評報告，確定最優(yōu)人選，作出最終決策；（10）認(rèn)真總結(jié)，為下次招聘工作提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。表2指標(biāo)名稱指標(biāo)等級指 標(biāo) 等 級 定 義 得分溝通協(xié)調(diào)與協(xié)作能力E級很難與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作1D級能與他人進(jìn)行簡單的溝通、簡單的協(xié)作2C級可以運(yùn)用一定的方式，協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，營造團(tuán)隊(duì)的合作氣氛3B級能夠運(yùn)用各種溝通方式如語言表達(dá)等，協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，營造團(tuán)隊(duì)的合作氣氛，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神4A級能夠根據(jù)客觀情況的變化，進(jìn)行自我心理調(diào)試。④學(xué)習(xí)能力測評：可通過心理測驗(yàn)，面試，情景測試等筆試方式進(jìn)行測評。②問卷法：通過卡特爾16個因素修改問卷，艾森克個性問卷或明尼蘇達(dá)多相個性問卷進(jìn)行測評。③靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結(jié)合。②工作差異原理。所謂標(biāo)記，即對應(yīng)于不同標(biāo)度（范圍、強(qiáng)度和頻率）的符號表示，通常用字母（A，B，C等）、漢字（甲，乙，丙等）或數(shù)字（1，2，3等）來表示，它可以出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)體系中，也可以直接說明標(biāo)準(zhǔn)。（2）“工作權(quán)責(zé)是相同的”改為“工作權(quán)責(zé)是不相同的”。 分析測評結(jié)果：在完成各類測評的基礎(chǔ)上，對測評結(jié)果進(jìn)行整理匯總，得出候選人。161。（2） 文字描述：實(shí)在數(shù)字描述的基礎(chǔ)上，對照各參照標(biāo)準(zhǔn)等級的內(nèi)容，用文字描述的形勢去評價。(A)暈輪效應(yīng) (B)感情效應(yīng)(C)參評人員訓(xùn)練不足 (D)近因誤差（E）測評的指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)不夠明確答案：ABCDE9由于面試考官的偏見而產(chǎn)生的誤差包括（ ）。 近因效應(yīng)：由于測評人員對被測對象近期印象深刻、記憶清楚，而對遠(yuǎn)期表現(xiàn)印象模糊、記憶不清。 引起測評結(jié)果誤差的原因（1） 參評人員訓(xùn)練不足習(xí)題：多選1引起測評結(jié)果誤差的原因有（）A暈輪效應(yīng)B近因效應(yīng)C感情效應(yīng)D參評人員訓(xùn)練不足E測評指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)不夠明確答案：ABCDE真題08年5月多選9（ ）能夠引起測評結(jié)果的誤差。 最常用的差異量數(shù)（）A自由度B總位數(shù)C標(biāo)準(zhǔn)差D平均數(shù)答案：C（2） 測評數(shù)據(jù)處理（二） 要素分析法：是根據(jù)每個測評指標(biāo)的測評結(jié)果，在
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