作家筆下的人物人教版五年級第七單元教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 . 通過讀書收獲展示，品味讀書獨到的見解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力。合：相信通過自己的努力,一定會讀懂這本“人生之書”。老師總結(jié)：你們讀書展示表現(xiàn)得很棒老師很欣慰，這節(jié)課上到這里下課。教學(xué)過程一、 單元回顧：師：課文第七單元以“作家筆下的人”為專題，共安排了3篇課文，這3篇課文人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。莎士比亞熱愛書吧，它是知識的源泉。教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立小組學(xué)習(xí)組織形式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。臧克家發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?，F(xiàn)在我們進入第三模塊：妙筆生花寫人物每個小組推選一名同學(xué)把他的習(xí)作分享給大家學(xué)生進行展示寫人物篇乙：總結(jié)。讀是面對，讀是探索，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……甲：讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。每個組9名同學(xué)。五、完成整理導(dǎo)航卡的第三部分內(nèi)容“學(xué)法整理”，整理完找同學(xué)匯報。二、拓展閱讀，運用學(xué)法：閱讀提示： 默讀《讀人論世》中的“人物畫廊”部分，關(guān)注人物描寫的語句和段落,并畫出來。《刷子李》（出示PPT）熟讀課文，想想“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。，體會人物性格。五、拓展閱讀課件出示：默讀《讀人論事》中的72頁《》，關(guān)注人物形象的描寫段落，感受人物性格。三、朗讀體會：課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點。，先說給同桌聽聽。第三模塊：《人物描寫一組》精讀引領(lǐng)（1課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳的人物形象。2．把重點段落或者難讀的段落多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。擻 綻 扳 咚 監(jiān) 侄 郎 皆 斂 媳 騷 宗 憐 帕。②查字典] （2）同桌認讀自主預(yù)習(xí)卡的生字、詞語。今天開始，我們要走進七單元（出示：作家筆下的人物）繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。基于以上對整組教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元自主預(yù)習(xí)1課時；單元自主預(yù)習(xí)達標(biāo)1課時；《人物一組》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)為1課時；將《刷子李》與《金錢的魔力》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》略讀提高整合為1課時，主題叢書《讀人論世》拓展閱讀1課時；單元整理課即詞語盤點、“交流平臺”、“日積月累”、整合為1課時、口語交際與習(xí)作、整合為2課時，共9課時。 作家筆下的人物人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計【單元教材解讀】在語文主題學(xué)習(xí)實驗的過程中，按照我校“主題引領(lǐng)，單元推進”九模塊教學(xué)模式，整合第七單元教材中課文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與語文主題叢書等豐富的課外課程資源，以單元自主預(yù)習(xí)課、單元預(yù)習(xí)達標(biāo)課、單元精讀引領(lǐng)課、單元略讀提高課、單元拓展閱讀課、單元整理課、單元習(xí)作課、單元叢書匯報課、單元圖書推薦課九環(huán)節(jié)教學(xué)流程，完成本單元的教學(xué)，人教版五年級下冊第七單元教材以“作家筆下的人物”為主題編排了一篇精講課文——《人物描寫一組》，兩篇略讀課文——《刷子李》、《金錢的魔力》及詞語盤點、口語交際【教學(xué)設(shè)計思路】五年級學(xué)生已具備了較強的獨立識字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力?！締卧虒W(xué)流程】第一模塊：單元自主預(yù)習(xí)課(1課時)【預(yù)
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