【正文】 設(shè)我們的國家！ 快樂的春節(jié) 春節(jié)是我最喜歡的節(jié)日之一,因為春節(jié)是個喜慶快樂的節(jié)日！ 春節(jié)到了，離家的親人都不遠(yuǎn)千里回到父母身邊。吃過晚飯，全家人圍坐在電視機(jī)旁看春節(jié)晚會，大家在這喜氣洋洋的歡樂聲中渡過了愉快的春節(jié)。有荷花燈、魚燈、玉兔燈、八角宮燈……它們排成一串，象一條燈河，把整個公園都照耀的晶瑩耀眼。我便從他們的碗里夾走了兩個湯圓。每盞燈代表著希望與夢想，帶著人們的祝愿與祈福，在藍(lán)天中搖曳。七點半之后，隨著此起彼伏“咚咚”聲一個個煙火升上天空，“嘭”地炸開了，天空剎那間被染成了五顏六色的。人們過節(jié)是讓大家想起屈原的故事，發(fā)揚愛國主義精神，保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國。月亮的光芒把云朵都照的散開了，邊上還微微帶有紅色和黃色的亮光。那個時候月亮還沒有出來，我們一邊說笑話一邊吃月餅等月亮。 到了晚上，我家通常會做一桌豐盛的晚餐。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。每到那時候， 大街小巷都沸騰起來，大家興高采烈，熱鬧極了！ 夜幕降臨，在鑼鼓聲中，一條“巨龍”出現(xiàn)了，它穿著一件黃澄澄、亮閃閃的“龍袍”，神氣地仰著頭。其實，年和春節(jié)的起源是很不相同的。人們由此摸準(zhǔn)了年有怕響，怕紅，怕光的弱點，便想到許多抵御它的方法，于是逐漸演化成今天過年的風(fēng)俗：放鞭炮、掛燈籠?? 我喜歡春節(jié)，因為可以穿新衣服還可以收到紅包，哈哈！。每次眼看就要搶到，可都被龍珠躲開，但“龍孩子”總不肯放棄，依然奮勇向前?? 舞龍燈煥發(fā)著龍的精神，激發(fā)著人們向上、進(jìn)取。到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。 夜深了，我們睡覺了，我希望月亮能和我一起入夢。 中秋節(jié) 中秋節(jié)的月亮特別圓，特別美，我和爸爸、媽媽一起到院子里去賞月。 突然，姐姐大聲說道：“快看！月亮出來了。有的向河里撒米，讓魚吃飽肚，不去咬屈原的尸體。我們東看看，西看看，高興極了。爆竹聲此起彼伏，響徹整個夜空，代表了人們在新的一年里的美好愿望。這次晚飯真是太豐盛了!可我最愛吃的湯圓他們卻只給了我六個。它真的好大啊，比爸爸還要高！下面是一艘小船，上面是一頭大金牛，寓意著我們在這個牛年里一帆風(fēng)順。 今天，是大年三十，家家戶戶慶團(tuán)圓，我的爸爸從遙遠(yuǎn)的南方坐上飛奔的火車，風(fēng)塵 樸樸，趕到家里。 春節(jié)的風(fēng)俗和習(xí)慣有：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)和放鞭炮等等。我們玩得非常開心，一直到春節(jié)晚會開始，我才戀戀不舍地回家。小朋友們最喜歡的鑼鼓隊也來了，隨著鼓聲，小孩子們都高興地跳起舞來，臉上露出了鮮花般的笑容！ 晚上，我們買來煙花，第一個放“魔術(shù)師”，它飛到天空時像花兒一樣盛開，有紅色、藍(lán)色、黃色……五顏六色，美麗極了！第二個放的是“萬炮筒”，它放出了一個又鉆出了兩個、四個、六個……第三個放的是“降落傘”，有一個小圓圈飛向天空，“嘣”的一聲，里面迸出一個粉色的降落傘，把小孩都吸引過去了。春節(jié)很熱鬧還很喜慶，下來就聽我介紹介紹吧！ 到了春節(jié)，人們都要歡聚一堂吃餃子，給餃子里頭放一個硬幣，誰吃到到有硬幣的餃子誰今年就最有福氣。 春節(jié)還沒到，許多人都捺不住自己激動的心情放起煙花爆竹來，那零零星星的“流星雨”，真美。 大年二十八，我剛起床，媽媽就喊著讓我和姐姐貼春聯(lián)，我們在大門中央貼了一個大大的福字，大門兩邊貼了春聯(lián)，上聯(lián)是“福中生喜年年樂”，下聯(lián)是“富上添財歲歲歡”，橫批是“新春大吉”。于是，鄒沛霖迅速從地上抓起交接棒，向離弦的箭一樣向前沖去。 ［范文］春季運動會 四月二日，我們終于等來了盼望已久的春季運動會。搞什么活動？為什么搞活動？則怎樣搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。這時，門巖滑過來，想用手拉我起來，誰知門巖腳下也一滑，跪在了地上，我倆笑了，周圍的人也都笑了…… 時間在不知不覺中過去了，我們盡情地玩了一個上午。坐在“飛天” 上俯視地面，人縮小了好多。 在寫事情的經(jīng)過時，通過心理描寫和語言描寫，是事情的經(jīng)過更具體。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。磚很硬，我費了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。 有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。 ⑥ 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。我望著他的背影，百感交加，我這個平時不愛流淚的人，此時兩顆又大又熱的淚珠奪眶而出，掛在面頰上…… 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？ ① 如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶， 并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方?！板X在地上，你沒看見”我生氣地說。它的身邊留下了一片陰涼，讓又熱又累的人們稍微休息一下。在這樣的認(rèn)識下，他們覺得自己沒有做過這類事，就沒有材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當(dāng)作編故事了。如第一次??；學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)；?！薄酒盒W(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫記事】 小學(xué)生作文指導(dǎo)——怎樣寫記事 記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等的文章。 多角度思考確定文章中心。 這三道作文題都有一個中心詞提示作文要表達(dá)的中心。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。 又如：《他（她）又成功了》 我們要審準(zhǔn)“又”字的含義――“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來理解，至少也要寫3次成功。如《節(jié)日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“節(jié)日里”、“一件”是限制詞語。寫景寫物的有（ ）。 并列短語的題目，并列的幾者都是題眼，如《時間與效益》，二者都是題眼；《父親和我》，“父親”和“我”都是題眼。 如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出“美麗”這個特點，這篇作文的重點就不突出了。 如何抓“題眼”呢？ （1）“誰怎么樣”的題目類型。注意書信的格式，要求條理清楚，重點突出，語言恰當(dāng)。 分清作文體裁，確定寫作對象 審題，首先要審清這篇文章是什么體裁，是記敘文還是應(yīng)用文，或其他體裁。 （1）全命題作文： 作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、安排材料，絕對不能改變題目中的一字一詞。 作文題目的類型有：命題、半命題、選題和話題等。 （4）話題作文：題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨運，一展才情。（寫讀書筆記） ④寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，說說你目前的學(xué)習(xí)、生活情況和畢業(yè)后的打算。又比如以《雨中》為題，這個“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。如果寫《美麗的校園》，我們就應(yīng)該把校園“美麗”的特點作為重點寫具體。 如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。如《送你一支歌》，“歌”就是題眼；《我懂得了這個道理》，“道理”就是題眼。記事為主的有（ ）。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。 審察題目可知，由于是寫“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是“敘述”，材料來源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫作重點是通過媽媽的“手”（做事）來表現(xiàn)媽媽的“勤勞”。我學(xué)會了________； 我喜歡的________； 難忘的__________； 快活的__________； 真有趣__________； _______教育了我； 二、定中心 定中心，就是確立文章的中心思想。 ③記一次有意義的活動。如《那次，我流淚了》，雖沒有限定中心，但我們可寫的內(nèi)容，或是喜悅的、或是教訓(xùn)的??中心就是被贊揚的精神或說明的某個道理。”我說：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”