【正文】 識，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精力專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，提高他們高度的專注能力。 這樣訓(xùn)練一周，再一周，有三周的時間，他馬虎的毛病一定就改了。 如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他分析：你哪個地方不對？你的問題出在哪兒？而不要說那些完全沒用的挖苦話。很多家長容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對孩子的傷害很大的。 但是家長使用的方法常常不對，不對就一點用都沒有?！毙W(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。不能持之以恒的家長，應(yīng)該提高認(rèn)識，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。我開玩笑地說：你家里有一個學(xué)習(xí)成績好的孩子，你算落著了。 你老說他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。比如孩子馬虎，你就可以給他定一個目標(biāo)，先以一周為限，兩個人簽一個協(xié)議：這一周如果你的作業(yè)沒有因為馬虎出現(xiàn)錯誤，那么你本來每周上網(wǎng)兩小時，現(xiàn)在多給你半小時。 這樣做可以讓孩子形成一種時間定向，從而養(yǎng)成屆時就能去主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于孩子提出的一些稀奇古怪的問題，家長切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責(zé)，家長也不能因為家務(wù)繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來就敷衍搪塞，這些都是不應(yīng)有的態(tài)度，不利于孩子善于思考問題習(xí)慣的培養(yǎng)。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。因此在孩子做功課時，應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境，讓孩子盡可能地抓緊時間完成作業(yè)。如此貼近生活的實例，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。這樣，就會促使他們把老師講的知識不僅理解，而且還要學(xué)會傳授?，F(xiàn)實生活中蘊含著大量的知識信息，孩子的社會實踐活動，打破了課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開放、動態(tài)、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識與經(jīng)驗、理論與實踐、學(xué)校與家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等實踐活動中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把知識融匯貫穿，體驗學(xué)以致用的價值。孩子的可塑性很大，比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也極易形成壞習(xí)慣。他們家最大的特點就是父母經(jīng)常喜歡聽兒子講科學(xué)幻想故事，而且像小學(xué)生一樣聽得津津有味，他們越是這樣，小馮裕就越是講得繪聲繪色。在許多問題上，家長要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。因為，你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。也就是說、一個成功者的背后，必定有一個良好的家庭教育背景。”事實上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。做父母的可幫孩子訂閱各類兒童讀物，孩子看不懂的就講給他聽。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。并注意對孩子養(yǎng)成良好的品德教育。家庭人際環(huán)境對小學(xué)生的成長至關(guān)重要。家庭中的各個成員同吃一鍋飯，同頂一個屋蓋，朝夕相處，耳鬢廝摩，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。 試想， 人類的文明，是靠一代又一代人創(chuàng)造、繼承，延續(xù)和發(fā)展下來的。家庭環(huán)境整潔與否，通過潛移默化對孩子的影響是巨大的，因此父母應(yīng)當(dāng)充分注意室內(nèi)環(huán)境的整潔，東西也應(yīng)擺放得井井有條，作為父母要力爭做到潔身凈室，平時注意室內(nèi)外衛(wèi)生，經(jīng)常打掃地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭內(nèi)外的整潔、美觀，同時父母連同孩子都要講究穿著整潔、儀表大方，并讓孩子定時有規(guī)律地睡眠。（二）凈化周圍環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的禮儀習(xí)慣。要糾正孩子的不守信用，家長首先要言行一致。”可見如果忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會影響孩子的一生。因為孩子在與其家庭成員的親密交往中，模仿著他們的言行，而父母又是最先給他們樹立操行的榜樣，他們在父母的幫助下認(rèn)識周圍的世界，并模仿用在自己的言行中。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。家庭教育中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。逐漸長大的孩子，對家的體驗日趨深刻，對父母的態(tài)度也越來越敏感，父母的言行舉止，甚至表情、眼神都能使孩子感到父母的態(tài)度是摯愛、贊許、欣賞還是冷漠、貶損、厭煩,對小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重大影響。 一、優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人習(xí)慣。例如，父母如果答應(yīng)了孩子星期天帶他到公園去玩，就一定要去。父母要注意提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語言，在家庭中不要講粗話、臟話，家人之間多使用禮貌用語，說話要和氣。二、優(yōu)化家庭語言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。良好的家庭人際環(huán)境應(yīng)該是民主的、和諧的 ，其環(huán)境特點自然也就是寬松的、祥和的。有這樣一首幼兒歌曲：“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，讓我親親你吧，請喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽。孩子終究是要走上社會的，要與其他人交往、共事的。這些兒童家庭成員之間的相互支持和幫助比較差，不能合理安排家庭活動，不能使用家規(guī)和程序來安排好家庭生活。一方面，家長為了促進(jìn)孩子具有終身學(xué)習(xí)的意識，自身起到表率作用；另一方面，虛心地向孩子學(xué)習(xí)。正如一位著名的教育家說過：“一個人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益” 。父母們應(yīng)充分利用家庭環(huán)境這一重要平臺，努力營造溫馨、和諧、積極、健康文明的家庭環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上主動而不是被動；自覺而不是盲目；自立而不是依賴；對自己有目標(biāo)、有要求、有計劃、有反思、有總結(jié)，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負(fù)責(zé)任。二是家長缺乏正確地教育方法，沒有抓住孩子的年齡、心理及個性特點，恰如其分地引導(dǎo)和進(jìn)行養(yǎng)成教育。[案例]1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫，江蘇賽區(qū)一等獎、全國二等獎獲得者馮裕，從小就深受書香家庭的熏陶，為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。（二）、遵循規(guī)律，注重方法，促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問題是：一是上課精力不集中，愛做小動作，腦子愛開小差；二是對所學(xué)的知識不能做到課前預(yù)習(xí)；三是不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，有時不能按時獨立完成作業(yè)，甚至作業(yè)質(zhì)量不高；四是不能及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。因此，家長應(yīng)當(dāng)堅持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進(jìn)行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。支持孩子擔(dān)任小家長讓孩子在家庭中擔(dān)當(dāng)小家長職務(wù)，參與家庭政務(wù)，可以從他們被人愛、被人管的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槿廴?、去管人?