【正文】 是沒有很好地建立起這個有序的思考過程，所以在做題的過程中，仍有學生不按順序搭配，我班的同學許偉東就是，當我說到：“為他準備了豐富的早餐”時，他也不聽我下面的要求了，就東張西望地找。盡管要通過多個情境解決幾個知識點，這么大的容量，由于學生對教學內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達到非常好的效果。一、提升自身法律素養(yǎng)，以身作則，為學生樹立榜樣。要想讓學生熱愛環(huán)境，保護公共衛(wèi)生，我們必須得能先彎下腰，去主動拾起地上的字紙；要想讓學生學會文明用語，不用暴力解決問題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學生。在進行“毫米和分米的認識”時滲透《中華人民共和國計量法》，認識統(tǒng)一計量單位的重要性。2013—2014下學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛本學期緊張而忙碌的工作又開始了。進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。2013—2014下學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛 綜合實踐活動課中， 在與他們共同學習的過程中，讓我深刻的體會到了學生那種勇于自主、敢于自我表現(xiàn)的熱情。在一課中我如果可以提高他們的想象力、動手及表述的能力，相信這將是完美的一課。所以，很感謝有經(jīng)驗的老師對于我的坦誠布公的幫助和指導。一、教師必須要對教材重新認識，改變原有的教學觀念課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習，教師往往是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。他們從創(chuàng)設情境，驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。2013—2014下學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛不知不覺間，我在教育教學的路上，已走到了第十三個年頭，十三年來，無論是在個人的教育教學經(jīng)驗，駕馭課堂的能力還是教育教學的效果，都較剛參加工作時成熟了許多，進步了許多。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的內(nèi)容，及時寫在上面，很多時候只是一個大概內(nèi)容或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些內(nèi)容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。 從事教育工作十三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。在今后的學習工作中要更加努力，引領自己不斷超越。 教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，課堂教學是關鍵。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。在實際教學工作中，我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。四、轉(zhuǎn)變教學方法注意創(chuàng)設教學情境。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。我深深體會到教師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能取得長足的進步。但越想把課上好，教學思路卻越狹隘，腦海就好似抑住了，停滯不前。他們對事物的好奇、對美好未來的憧憬，都使我大為驚嘆！這門課的開展，真正把學生所學的知識歸到一起，讓學生通過這些去探索一個新的知識領域，讓他們從中獲得更多的自信、責任以及關愛。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，才能真正培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的一代新人。如：在教授“噸的認識“時滲透環(huán)保教育和《中華人民共和國水法》中的有關法律知識教育，讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師的一言一行，對學生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。而少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節(jié)約了教學時間。如果要學生掌握算法的話，那么就要引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再總結算法?？傊?，培養(yǎng)學生細心檢查，是在培養(yǎng)學生的一種習慣，而習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要教給學生審題的方法：在審題時，把重點的字、詞點出來，要明確題目讓我們做什么；一道題到底有幾個要求，每個要求的具體內(nèi)容是什么，一步一步地有序完成。2013—2014上學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這正是老師設計的精彩之處。2013—2014上學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛“授之以魚不如授之以漁”這句話經(jīng)常掛在嘴邊，在自己的課堂上往往是教著教著，忘了“授漁”的事兒，一門心思撲到“授魚”上去了。當我們在互動過程中,達到“相互信任，彼此尊重，融洽相處”時，學生成了真正的學習主人，才能敢想、敢說、勇于創(chuàng)新。其次，要讓學生通過親身探究，從中獲得知識，對自然界的有些現(xiàn)象，學生經(jīng)過親身探究才能產(chǎn)生認識，親身探究對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不僅能得到培養(yǎng)，而且也培養(yǎng)了他們的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。因此必須讓全體學生參與以探究為目的的研究性活動，讓學生積極參與、自行發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自行設計探究的程序、自行得出結論規(guī)律，自行應用知識解決實際問題。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展?？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。比如說，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的小組合作意識，因此我們班分了13個小組。有時自己也會感到疲累，因為老不見太大的成效。 （3）、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。 (2)、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。2013—2014上學期小學教師教學反思 蘇艷飛 數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 ，是保證課堂教學質(zhì)量的關鍵。如通過“折一折”“量一量”說一說，這些活動,讓學生自主探索到了長方形、正方形的特征,并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同；通過“變魔術”的活動,讓學生在推一推、拉一拉的過程中,發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的關系，讓學生靈活運用所學知識,進一步加深對長方形、正方形的認識。從最初的擺圖形，認識邊的名稱開始，主要引起學生對長方形、正方形“四角、四邊”的特點關注，這已滲入了二者的共性認識。為此，鼓勵并創(chuàng)設學生參與活動機會，是重要的教學組織策略。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。2013—2014上學期小學教師教學工作反思 蘇艷飛 教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。3 360247。如：24247。 我明白，孩子能夠喜歡我是我的一大優(yōu)勢，接下來就是我自身的努力了，提高自身素質(zhì)，提高教學水平，以孩子能夠接受的方式更好的組織教學，讓每一個孩子都學到本領，每一節(jié)課都能讓所有孩子跟著自己的思路走，和諧的完成每一節(jié)課，讓孩子在輕松、和諧的環(huán)境中學到知識，養(yǎng)成良好的學習