【正文】 你給你個性的愛做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。反之，會使學生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動，導致事與愿違。這種談話的方式突出教師的 引 誘 啟 上，動之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導、誘發(fā)、啟迪學生，從而使其透過比較、反思來找到自己的不足。當然，班主任必須要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。這種談話方式是班主任事先通知學生，讓其在談話前有足夠的思想準備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎上，自我反省，自查不足，讓談話更為有的放矢，班主任但是是進行點撥和啟迪作用，但是能讓學生到達自我教育的目的。第一次班會課，我就讓同學們對照學校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊之后從學習、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學們一齊商討制定班規(guī)，制定了 為自己爭氣，為班級爭光，為學校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾 的班級共同目標，提出了 一（六）班是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家 的班級口號。在群眾活動中讓學生體驗快樂，增強班級的凝聚力。三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升溫暖的群眾溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營造一個***、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升。為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習慣的基矗精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設的首要任務，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學生引導上，利用班會時間精心設計主題教育活動?！酒盒W教師班主任工作隨筆】小學班主任教育工作隨筆一、學會正確關愛，營造溫馨一個班，關起門來就是一個大家庭。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當 花卉栽培員 。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的 位置 ，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。俗話說： 嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。二、嚴父的主角 教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到 親其師，信其道，受其術 的效果。五、學生的表率 其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。小學班主任工作隨筆（二）：一、學會控制好情緒情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。二、學會和學生商量班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身構成良好的習慣。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視 遺忘 的學生。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。教師要學會傾聽。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。然后拿起來了。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。二、要研究心理。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成小學班主任工作隨筆（四）：班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢？我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會 親其師而信其道 ，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲，體驗快樂。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情?？傊?，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。對于所謂的 差生 ，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。我在班級管理中建立起了一套 事事有人干，人人有事干 的制度。我采取干部定期輪換制的方法。當然，的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。嚴愛優(yōu)等生。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會說話。學教交流園就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟、慢慢成長，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊，增強了群眾榮譽感，也增強了班群眾的凝聚力。讓學生在自我教育和自我評價中融入群眾。學教交流園制定班規(guī)，班級目標。所以，班主任在與這些學生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。五、漸進式。這是一種對自信心不足學生較為適合的談話方式。班主任工作隨筆（九）：找學生談話，是班主任對學生進行有針對性教育的常用方式。(全都舉起了手)結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨老師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓 孩子們很痛苦，班主任們很上火。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到： 謝謝您，我的老師！ 看完后，我欣慰地笑了。張磊同學成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。這句話道出了情感與教育的關系。但是，在這幾年里，教學工作 班主任工作 家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些 窒息 。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，構成一學生向三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。表揚是學生進步的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷進步。但是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。陶行知曾說： 創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。班主任工作隨筆（五）：和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。因此，只有培養(yǎng)學生的自我教育的潛力，才是組織好班群眾的 可持續(xù)發(fā)展的措施。有的同學，以前總和老師、班干部作對，不服管，自己當上 干部 后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了。要求學生聽課坐端正，我自己也注意持續(xù)良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。又如，在我們學校的量化管理中，要是這天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學生來找我說： 我們明明打掃得很干凈，不明白為何還扣分 這時你怎樣回答你要是說： 這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應找出原因，才能做得更好! 這樣，會引導班的工作做得更好。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。班主任工作需要職責心，沒有高度的職責心是不行的。能夠說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都務必面面俱到。打掃衛(wèi)生時我和他們一齊干，雖然他們很心疼很不好意思，但我總是堅持，我要讓他們感覺到我無時無刻不和他們在一齊。此刻孩子對于明星的崇拜是盲目的，不管水平和素質(zhì)，只要夠美夠酷就超喜歡。我喜歡和學生聊天，沒有老師的矜持和架子，就像朋友間的聊天一樣。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛.班主任工作隨筆（三）：記得我第一次當班主任時，興奮，緊張，不知所措。蘇霍姆林斯基說過： 教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘 要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠， 這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結果老師發(fā)現(xiàn)了，當堂點名說我。此刻是網(wǎng)絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。教師要求學生做到的自己首先務必做到。四、法官的主角 公平與公正。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿論導向。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。對于所謂的 差生 ，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，