少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育的實(shí)踐研究總結(jié)報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 給父母打一次電話 ；不同的年齡特征分別“一句話”、“四件家務(wù)”、“一次電話”成都市一個(gè)比一個(gè)深。 感恩教育與課堂教學(xué)相結(jié)合 少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教 育與課堂教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，以及各學(xué)科的實(shí)際情況，充分發(fā)掘教材中感恩教育的內(nèi)容，依據(jù)隊(duì)員們?cè)谡n堂教學(xué)所學(xué) 的做到普遍滲透、有機(jī)結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)的效果。 感恩，在中國歷史上這樣的例子卻很多。 可根據(jù)年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)從一個(gè)到幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，然后利用班隊(duì)會(huì)把調(diào)查計(jì)算的結(jié)果向大家或父母匯報(bào)，可邀請(qǐng)家長到會(huì)。學(xué)?？膳e行以“感恩”為主題的征文活動(dòng)，舉辦“感恩”征文展，有條件的學(xué)校可在學(xué)校網(wǎng)站開辟 “感恩教育”專欄，在學(xué)生博客和班級(jí)網(wǎng)志上貼出學(xué)生“感恩”習(xí)作，以互相學(xué)習(xí)交流。 利用班會(huì)隊(duì)活動(dòng)舉行“感恩的心”演講會(huì)。 五、課題研究思考 陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育不應(yīng)只局限在課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)注意在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是家庭、社會(huì)教育力量的整合上。 馬克思說： “ 只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。 ” 現(xiàn)代學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，希望得到別人的理解和尊重，這是合情合理的。 重視感恩教育的開放性，提高家長、社區(qū)的整合力度。把兒童的品德教育做得更扎實(shí)、更生動(dòng)、更優(yōu)秀，孩子在活動(dòng)中成長，在體驗(yàn)中進(jìn)步。同時(shí)，在校規(guī)校紀(jì)、入隊(duì)入團(tuán)、評(píng)先評(píng)優(yōu)中，都可制訂有關(guān)感恩內(nèi)容的要求。 教師引導(dǎo)孩子閱讀《孟母三遷》《岳母刺字》等故事，閱讀父母親教育子女方面成功的事跡，帶領(lǐng)學(xué)生觀看《媽媽再愛我一次》、《背起父親上學(xué)》等影視，讓好的文學(xué)作品浸潤少年兒童的心靈。 。 1. 講故事法?！敖o媽媽 洗腳”、“親自贈(zèng)送賀卡“等活動(dòng)一定要在家庭的環(huán)境下，才能有效的落實(shí)活動(dòng)，達(dá)到教育的效果。在每一個(gè)感恩教育活動(dòng)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)提示的時(shí)候就根據(jù)了不同隊(duì)員的年齡特點(diǎn)內(nèi)容由少到逐漸增多、活動(dòng)操作由較容易轉(zhuǎn)入難操作。 （二）少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育的基本原則 感恩教育與基礎(chǔ)道德相結(jié)合 基礎(chǔ)道德其一指的是未成年人思想道德。 高年級(jí)：每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。 （ 2） 結(jié)合 “學(xué)雷鋒、學(xué) 做好少年 ”開展回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢(shì)群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心等。 高年級(jí)：在畢業(yè)班召開《母校我成長的搖籃》主題班會(huì)。 大隊(duì)部：（ 1） 、開展征文活動(dòng)： 以《父母》 舉行主 題隊(duì)會(huì)： （ 2） 體驗(yàn)教育活動(dòng)： (a)護(hù)蛋大行動(dòng) （開展 一日護(hù)蛋 活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)帶一個(gè)雞蛋，除上體育課、文體活動(dòng)課以外，必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流 護(hù)蛋 體驗(yàn)，通過這一有趣的游戲體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦。 孝敬父母教育的內(nèi)容 ： 父母對(duì)子女真是恩重如山。 第三，有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定?？梢杂行У亟鉀Q中國進(jìn)人老齡社會(huì)面臨的嚴(yán)重社會(huì)問題。 少先隊(duì)活動(dòng)的類型 .隊(duì)的活動(dòng)一般可以分為 :主題性活動(dòng) ,系列性活動(dòng) ,浪漫性活動(dòng) ,公益性活動(dòng) ,自治性活動(dòng) ,季節(jié)性活動(dòng) ,傳統(tǒng)性活動(dòng) ,陣地性活動(dòng) ,小組和社團(tuán)性活動(dòng) ,創(chuàng)造性活動(dòng) ,隨意性活動(dòng)等 。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重 要方面。少先隊(duì)活動(dòng)具有自主性的特點(diǎn)，發(fā)揮少先隊(duì)組織的這一特殊作用，能彌補(bǔ)學(xué)校教 育方面的不足。 為了我們的教育，我們必須教育我們的隊(duì)員學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。當(dāng)前在我們的小學(xué)生身上，表現(xiàn)出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值?！罢鋹凵笔状纬霈F(xiàn)在《小學(xué)生守則》中，而《中學(xué)生守則》則增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款。 感恩教育則是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。 三、研究目標(biāo) ： 構(gòu)建具有時(shí)代特征的少先隊(duì)感恩教育的目標(biāo)； 研究具有操作性、科學(xué)性、實(shí)踐性的少先隊(duì)感恩教育內(nèi)容； 探索 少先隊(duì)感恩教育 的方法 和途徑 。 其次，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。他們不愿意因自己的不負(fù)責(zé)任累及父母、家庭。讓我們孝一孝，換父母十年少！ 孝敬父母教育的要求： 低年級(jí)： 對(duì)待父母有禮貌，早晚起居要問安， 自己的事情自己辦，不給父母添麻煩； 中年級(jí)： 衣食住行牢牢記
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