老師家長會上的發(fā)言材料(存儲版)
【正文】 祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小時。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來管，與父母自己管，完全不一樣。amp?！ ∫弧娬{(diào)以書為綱，落實扎實靈活。知識都是聚沙成塔的，只要慢慢積累，一定會有所進步。他一遇到閱讀文章腦子就已經(jīng)開始“銹痘”，不要說去思考題目，甚至連文章都不看了，雖然看上去很認真，眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著試卷的，但是他的思想是凝固的，游離于眼前的文本的，早就把老師課上所講的思考方法、解題步驟丟到了九霄云外。但我們只有做起來，才能使孩子們有所長進。閱讀習(xí)慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的。有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低。我們肩負著培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫能力的艱巨任務(wù)，而閱讀教學(xué)在其中占有很大的分量。這一習(xí)慣最好從一年級就開始做起，在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關(guān)系，可以家長念，學(xué)生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程。當(dāng)然，“動筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)?！ ￠喿x時碰上生字或不理解的字詞意思時，手頭有本工具書該會是多么愜意啊!因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。以搜集資料為目的，可以跳讀等。 要幫助孩子掌握科學(xué)的?，F(xiàn)在，有個別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?，他們一定會開出最美最亮麗的花。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果?！ ∽詈螅疫€想就抓好語文學(xué)習(xí)向各位家長提出以下建議： 要教育孩子學(xué)會合理安排時間。以欣賞為目的，可以朗讀。問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！ ⌒焯亓⑾壬f：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解?！ ∨囵B(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣?！ ∨囵B(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。好多孩子在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，養(yǎng)成了或多或少不良的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活播下了麻煩的種子。習(xí)慣有好壞之分，它鮮明地體現(xiàn)著一個人的性格。今年，我強調(diào)讓孩子們自主修改習(xí)作，并在班內(nèi)開展互幫互助的活動，讓習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)修改寫不到位的同學(xué)病文，讓習(xí)作有待提高的同學(xué)朗讀同伴的優(yōu)秀習(xí)作，其他同學(xué)則互學(xué)互改。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯，可以頭頭是道地根據(jù)一篇談出自己的觀點，并根據(jù)這個觀點演生出許多與之相關(guān)的事例，并引申到自身的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)該說他們已經(jīng)擁有了對知識串聯(lián)的能力，初步學(xué)會了深入思考與合適表達。漸漸地，孩子們養(yǎng)成了看到詞語就想辦法記住字詞的習(xí)慣，真正地把知識內(nèi)化為自己的能力。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。 我們的孩子已經(jīng)在千米中接近百米沖刺了，期望我們的家長和老師再給他們一個助跑，真正幫助我們的孩子跑起來amp。出門要求孩子先征求家長同意。有的學(xué)生一放假就睡懶覺，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內(nèi)心是非常開心的?！ 『⒆觿幼髀?，怎么辦? 首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。 當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號
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