【正文】 抄一句名言、一副對聯(lián)、一首唐詩、一篇古文，這不正是學(xué)習(xí)語文的好方法嗎？遠的古代的不說，僅就現(xiàn)當(dāng)代而言，許多文化大師他們同時也是書法高手。書法的載體是文字，因此書法教學(xué)首先應(yīng)從寫字抓起。 造成上述現(xiàn)象的原因，固然與每個學(xué)生的先天的遺傳素質(zhì)的高低以及是否勤奮刻苦有關(guān)。在書寫作業(yè)和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點鮮明。有條件的地方，還可以組織學(xué)生參觀書法藝術(shù)展覽或組織學(xué)生到名勝古去參觀、旅游。語文教師要配合學(xué)校抓好校園文化建設(shè)。淺談小學(xué)書法教育的作用 　今年開學(xué)初多了一本《書法》課本，讓我感到非常驚奇、欣喜。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過程。相反字寫的馬虎、潦草，錯別字多的學(xué)生，態(tài)度會散漫，紀(jì)律松懈。在毛筆書法教學(xué)中堅持系統(tǒng)性、藝術(shù)性，有課時、有目標(biāo)要求，使學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)字的筆畫、毛順、結(jié)構(gòu)、章法……等書寫技能。特別創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，定期舉辦優(yōu)秀書法作品展，在校園、布置優(yōu)美的書法作品可讓學(xué)生在美的環(huán)境下得到熏陶，增加藝術(shù)意識?！　∪ń逃芘囵B(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)　　教師通過多種途徑指導(dǎo)學(xué)生書寫訓(xùn)練，可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。　　二、書法教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。識字是寫字的基礎(chǔ)，而寫字是鞏固識字的手段，能促進辨認字形的記憶。 我堅信：只要舉國上下總動員，整個中華民族一條心，祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)這枝奇芭將更充滿生機，永吐芬芳。一是聘請了我市書法協(xié)會的教授們對我市的中小學(xué)教師進行了書法培訓(xùn)；二、經(jīng)常舉辦中小學(xué)教師、學(xué)生書法競賽；三、在全市舉行了“中國傳統(tǒng)書法與語文教學(xué)策略”的專題教學(xué)研究；四、各級各類學(xué)校每班每日增設(shè)了20分鐘的寫字課。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，同時還可以結(jié)合這項活動，加強對學(xué)生進行思想教育，組織紀(jì)律教育，集體主義教育，從而全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。書法教育應(yīng)該從小學(xué)起就要重視，書法教學(xué)還應(yīng)該從基礎(chǔ)知識開始，逐步提高。語文教師在課堂上講到情濃之時，興致勃發(fā)，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶書數(shù)字、格言、對聯(lián)、詩詞名句……其創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文情趣，將會有不可估量的效果。 搞好書法教學(xué)意義如此重大，因此，我認為，要搞好書法教學(xué)，首先，各級教育的職能部門應(yīng)該有長遠的戰(zhàn)略眼光，高度重視祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)教學(xué)，并把她真正納入到各級各類學(xué)校教學(xué)課程中去。那么，如何搞好傳統(tǒng)的書法教學(xué)呢？這又是我將要談?wù)劦淖詈笠粋€問題。因此，他們不僅不提倡書法教育，甚至鄙視書法教育。 總而言之，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關(guān)書法的知識，能從審美的角度欣賞漢字，是語文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一，而且影響學(xué)生對其他各科功課的學(xué)習(xí)。更重要的一點是對書法的練習(xí)和欣賞，對學(xué)好語文有直接幫助。從古代的歷史文獻以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑貼、銘文不計其數(shù)。一部書法史折射出中華民族傳統(tǒng)文化的光輝?！闭Z文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力的同時，對“文字”這一重要的語言載體切不可忽視。在這里，我謹就在初中語文教學(xué)中書法藝術(shù)教學(xué)的作用和策略問題，從以下幾個方面，談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓臏\見，以求得各路圣賢賜教。[關(guān)鍵詞]： 傳統(tǒng)書法、藝術(shù)、語文教學(xué)、 關(guān)系密切在教學(xué)中我將繼續(xù)努力不斷提高自己，完善自己。而家長在其中充當(dāng)監(jiān)督的角色。老師就能在此基礎(chǔ)上更明確的指出學(xué)生的不足，便于能夠迅速的掌握要決。仔細觀察，因人而異根據(jù)不同的情況靈活施教，能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。在教學(xué)生寫字時，教會學(xué)生怎樣觀察是十分重要的。使學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，從而增強學(xué)生之間的競爭意識。批評的語氣要平和，批評的內(nèi)容要中肯，不要傷害學(xué)生的自尊心，我認為現(xiàn)在的學(xué)生年齡小，過多的批評會造成學(xué)生的自卑感，會傷害學(xué)生的自尊心。而書法是一門深邃魄麗的藝術(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一項艱巨而有意義的事情，怎樣教學(xué)書法呢？我談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點不成熟的見解，這只是我自己在教學(xué)中的一點經(jīng)驗總結(jié)。這是練習(xí)書法影射的一種心態(tài)問題，一切要求教師順其自然引導(dǎo)。各種活動是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，它變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在各種活動中受到了課堂教學(xué)無法得到的鍛煉，給了他們充分展示才華的機會，看著自己的獲獎證書，看著自己的作品掛在各種展覽廳里，更激起了他們練字的積極性，增強習(xí)字的信心，同時也激勵了其他同學(xué)。 要有興趣——愛它，迷上它科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師。在掌握基本筆畫寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)臨帖，幫助學(xué)生選擇適合的字帖，強調(diào)讀帖的重要性。二、寫好基本筆畫、記準(zhǔn)間架結(jié)構(gòu)利用掛圖介紹漢字基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺提、挑、折等），及其特點、運筆過程（起筆、行筆、收筆）、運筆方法（尖鋒落紙，中鋒行筆，提、按、頓、折、轉(zhuǎn)）。養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有利于正常發(fā)育和健康成長。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法并不是人人都要當(dāng)書法家，最重要的是把字寫好，寫得美觀、漂亮，也寫的快一些，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。我們都清楚榜樣的力量是無窮的, 作為專業(yè)人士, 要拿出足夠的熱情和足夠好的書法作品來影響學(xué)生, 足夠好的方式引導(dǎo)學(xué)生。把書法教育作為學(xué)校教學(xué)的考察科目。書法練習(xí)過程中要凝神定氣一絲不茍, 沉靜于書寫的感受之中。這一點正符合前面說的書法藝術(shù)的線的運動感了, 我想這就是書法藝術(shù)的一種原動力吧。 國人大力支持, 從小孩子抓起, 讓書法藝術(shù)走進小學(xué)課堂。中國文字為‘線’組成, 他的結(jié)構(gòu), 無論筆畫繁簡, 篆隸或其他書體, 都在一個方形的范圍內(nèi)保持非常調(diào)和而鎮(zhèn)靜的美的平衡。書法藝術(shù)的語言是線, 它以中國漢字為載體進行平面空間的分割, 可稱為紙上舞蹈。 一、對書法藝術(shù)基本認識的可行性書法是中華民族的一門傳統(tǒng)藝術(shù), 至少已有 3000 多年的歷史。 在對金壇市茅麓小學(xué)所作的調(diào)查也表明，寫字教學(xué)與其他各科教學(xué)山西教育當(dāng)今社會電腦的普及，給人們的生活帶來了莫大的便利與科技現(xiàn)代化的享受，但也讓包括青少年在內(nèi)的不少人患上了“鍵盤依賴癥”。我從實際考察中看到，中小學(xué)生在寫字和書法訓(xùn)練的過程中，從一筆一畫的基本訓(xùn)練到對每一個字合理結(jié)構(gòu)的辨識與動手書寫，從仿影描摹到對名帖臨摹，從規(guī)范寫字到創(chuàng)造性地形成個人風(fēng)格，既是他們細心觀察的過程，也是他們文化認知的形成過程；既是學(xué)生審美思想情感產(chǎn)生和形成的過程，也是個人的身心發(fā)展、知識積累、個性形成趨于雙線同軌發(fā)展相一致的過程。　　漫步于書法史，我們不難發(fā)現(xiàn)書法從稚拙、可愛走向成熟，越是早期的書法越接近學(xué)生天真、爛漫的特點。這樣練字從規(guī)范上講有一定成效，殊不知只是學(xué)生的模仿力得到訓(xùn)練，而書法的意識沒有形成，在學(xué)生腦海中，書法還是枯燥乏味地抄寫。結(jié)構(gòu)原理的講解，借以生動的自然現(xiàn)象和人世間的關(guān)系加以闡述，不但使學(xué)生明理，而且心靈上得到凈化。淺談農(nóng)村小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀及對策 發(fā)布時間：20120420 點擊次數(shù)： 196次小學(xué)生通過筆畫的學(xué)習(xí)能感受到漢字的線條美；通過間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，能感受到漢字的結(jié)構(gòu)美；通過布局謀篇的學(xué)習(xí)能感受的漢字的章法美。它有端硯和歙硯兩大名貴種類。墨從品種來看，可分為油煙墨和松煙墨兩種。正確的寫字姿勢概括的講：坐著寫字時頭要端正，不傾斜，不低伏在桌面上。校本課上什么內(nèi)容既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)本學(xué)校的特色呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)思考后，找到了我說：“凡有，你有特長，咱們學(xué)校的校本課你來上吧，你教學(xué)生寫毛筆字，有什么困難，可以跟學(xué)校提。出——即從所臨碑帖所繼承的傳統(tǒng)中跳出來，初學(xué)當(dāng)從一種碑帖入手，然后由淵至博，遍臨諸家，一直到有自己的面目。 　　再次，在教學(xué)中采取碑帖賞讀、參觀書展、習(xí)作賞評等方法，活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)書故事的講解是十分必要的。 　　首先，古今書法家學(xué)書事例是誘導(dǎo)良方。 　　關(guān) 鍵 詞：興趣 漢字演變 臨摹 輔導(dǎo) 循序漸進 中國 書法是一門獨特的視覺造型藝術(shù)。采用靈活多變的教學(xué)方法。小學(xué)書法教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 發(fā)布時間：20120611 點擊次數(shù)： 256次　應(yīng)注意的幾個問題書法作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是需要我們努力繼承和發(fā)揚的。 學(xué)生在臨帖時，首先要認真揣摩帖中字的筆畫、結(jié)構(gòu)，這個過程可以使學(xué)生受到美的陶冶，認識到書法美的表現(xiàn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)習(xí)書法，可以使學(xué)生更明確中華民族的偉大，進一步培養(yǎng)他們的愛國主義精神。因此培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力是創(chuàng)作和創(chuàng)造能否成功的有力保障和重要手段。四、動手實踐能力訓(xùn)練沒有書寫練習(xí)的書法教學(xué)是紙上談兵。 二、記憶能力訓(xùn)練寫字課學(xué)習(xí)中要十分注意記憶力的訓(xùn)練，因為記憶力訓(xùn)練有助于學(xué)生記住舊知識，弄清新、舊知識的聯(lián)系，從而能解決新問題。 一、觀察能力訓(xùn)練《書譜》中有言“察之者尚精，擬之者貴似”，是說細致的觀察在書法學(xué)習(xí)中的重要?！皶嬐础?書法的美也是無限的,個性化的。周禮記錄兒童八歲進入蒙養(yǎng)，最先學(xué)的就是漢字“六書”（象形、指示、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借），至周宣王時，太史籀著寫十五篇大篆，稱為《史籀篇》，成為史官指導(dǎo)學(xué)童識字和習(xí)字的教材。它既是中國人記錄語言、傳遞信息和交流思想的工具，也是凝聚祖先智慧、蘊藏豐富藝術(shù)內(nèi)涵的文化符號。 一、對現(xiàn)狀的分析沒有人否認漢字是中國文化的基石。由于忽略對漢字書寫中的線條質(zhì)感和結(jié)構(gòu)風(fēng)格的認知與訓(xùn)練，使得孩子們不但缺乏書法的基本技能，而且很難在書寫中感悟到漢字的美感，進而生發(fā)出對這門傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。簡而言之，書法本來可以成為惠及所有少年兒童并伴隨其終身的藝術(shù)活動，但卻由于在基礎(chǔ)教育中的普遍缺失，只有部分孩子感受到了這門傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。重建當(dāng)代小學(xué)書法藝術(shù)教育，既是提高孩子們的文化品位和審美情趣的重要途徑之一，也是學(xué)校素質(zhì)教育的義務(wù)，更是民族文化傳承的需要。較早記載蒙學(xué)情況的文獻史料則是周禮?！　?　　 　　現(xiàn)在的教育越來越主觀創(chuàng)造素養(yǎng),書法教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。有意讓學(xué)生多進行一些背臨、意臨的練習(xí)，讓他們找出存在的差距，發(fā)揮他們的悟性和創(chuàng)造力，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)都是不無裨益的。 而自己動手解決實際問題的能力正是學(xué)生的弱點。書法是我國的文化藝術(shù)瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。如果平時多搞些競賽、展覽等書法活動，更可以充實校園文化，促進學(xué)校的精神文明建設(shè)。在學(xué)生練習(xí)書法的過程中播放一些輕柔優(yōu)美的歌曲讓學(xué)生在輕松的音樂聲中心情舒暢地練習(xí)，既可以給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操，更能不斷提高他們的興趣。無論是甲骨文、青銅銘文還是簡犢、小篆，都是 社會 發(fā)展 的再現(xiàn)，也是審美的演變史。教師要動用學(xué)識與智慧，把學(xué)生的興趣引發(fā)出來。文化塑造了人，人把化為自己血肉生命的文化揮寫成字，這些也就是字外功夫。強調(diào)文字是人們交際、交流、儲藏信息的工具，是一個人的文化素養(yǎng)的表露，字如其人，寫好字是現(xiàn)代人才所需要的能力，以此提高學(xué)生的求知欲和對書法課必要性、重要性的認知。臨——充分發(fā)揮主體能動性，帶有明確審美追求的藝術(shù)活動。實施新課改后，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，于是出現(xiàn)了校本課。教小學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字首先要讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。三是軟硬兼施的毛筆，如“七紫三羊”，“五紫五羊”“三紫七羊”及各種號稱“大白云”“小白云”的毛筆都屬于這類。硯是古人用來研磨和盛墨所用的器具。小學(xué)生有了以上知識做基礎(chǔ)，然后就可以練寫毛筆字了。為此，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的同時，加強寫字教育教學(xué)，使一代又一代學(xué)生較好地掌握