可貴的沉默第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)計(jì)劃報(bào)告合同思想?yún)R報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師以前講的有關(guān)感嘆號(hào)的讀法，想想該讀出什么樣的語氣？ 生 1：快速 生 2：急促 生 3：肯定 生 4：干脆 師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀出來了，比老師還厲害呢。?? 師：看你們說得時(shí)候多快樂呀，除了快樂還有什么感覺呢？能有語言描述一下嗎？ 生 1：除了快樂，還有幸福。 師：哈哈，你們可真是幸福極了！能在生日的時(shí)候能收到生日祝福的或生日禮物的同學(xué)把手舉高些，再舉高些，老師要點(diǎn)數(shù)了！ ... 9...1 1 17... 生：（都把手高高舉起，有的還舉起了雙手，有幾個(gè)站起來了） 師：（找到后排一個(gè)站起來的女生）哎 —— 你怎么站起來了 ？ 生：我怕老師看不見我。 。 師：“顧”和“盼”都是看的意思。 生 5：我今年生日那天，媽媽給我買了電腦。這，就叫“異口同聲”。 生：（踴躍舉手） 師：要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（ 1—— 9）自然段。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)，來感受。 生：我發(fā)現(xiàn)每句話后面都是感嘆號(hào)。 生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“ 1 1 17??”越點(diǎn)越多， 師：越點(diǎn)越多， 生：越點(diǎn)越興奮， 師：越點(diǎn)越興奮， 生：聲音越來越響， 師：聲音越來越響， 生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。 師指名再讀。請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。 師出示詞語： 祝賀、 煩惱、 重復(fù)、恰恰、犯錯(cuò)誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、 左顧右盼 、異口同聲 （學(xué)生認(rèn)讀） 師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面我們繼續(xù)看 —— （出示：迅速）讓生讀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，抓住孩子們語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng) 的 開展奠定基礎(chǔ)?！弊约簩懸粚?，注意寫字姿勢(shì)。 （師板書 ：感受愛） 師：讓我們?cè)僖淮胃惺苓@熱鬧興奮的場(chǎng)景吧！ （師生再次表演對(duì)話。我們不妨也來一次“我問你答”吧！ 師：讀了對(duì)話，你覺得孩子們心情怎樣？（生：興奮、高興、自豪） 師：這一部分還有別的 句子也讓你感受到了嗎？（找到句子并隨機(jī)出示，理解：“驕傲”、“神氣十足”、“索性”） 出示：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。想想看，“左顧右盼”是什么意思？ 生：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“迅”和“速”都是走之底。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。 （ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂第一幅插圖，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)和感悟奠定基礎(chǔ)。（第一課時(shí)） 教材簡(jiǎn)析 《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) （ 1）會(huì)認(rèn)讀 14 個(gè)生字，會(huì)寫“迅、速、賀、顧”，正確讀寫本課詞語，學(xué)會(huì)積累文中部分詞語和句子。（師板書課題、讓生齊讀課文） 師：“沉默”什么意思？讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的？ 二、初讀課文，認(rèn)讀寫 字詞 師：好，下面就讓我們自由地認(rèn)真地讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。下面我們繼續(xù)看 —— （出示：迅速）讓生讀。 接著讓學(xué)生認(rèn)讀：祝賀、煩惱、重復(fù)、恰恰、犯錯(cuò)誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、左顧右盼、異口同聲（學(xué)生認(rèn)讀） 師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。） 師：同學(xué)們找到了“孩子們的回答”了嗎？（師出示對(duì)話）那是老師和他們一問一答的對(duì)話。） 師：是啊，多開心多興奮多熱鬧啊，孩子們都從爸爸媽媽那里感覺到了 ——生：愛?！皬S字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫 的 主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。 （ 3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫 的 方法，抄寫自己喜歡 的 詞語、句 子。 師： 好，文中的多音字，大家都會(huì)讀。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時(shí)由重到輕。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要會(huì)寫。 師：你從哪些語句感受到的？ 生讀句子：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回
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