中學語文教師工作計劃五篇(存儲版)
【正文】 時要人人到位，在班上監(jiān)考督促。大作文每二周一次。分析其原因，語文能力水平較低。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，的理解，文段的賞析課文的整體感知。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小，成語解說等，鍛煉表達能力1每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。班中有以下學生具有潛力可挖，__x等，讓他們爭取得到更大的進步。二、班級分析初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習、寫作、口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習，增加學生應用的機會。難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。重視朗讀的指導和訓練。務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。打造和諧課堂，提升課堂品質。精選作品、明確目標、組織活動、激發(fā)興趣。四、培優(yōu)輔差計劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。利用競賽法等多種多樣的，提高學生學習興趣。過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。能力狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。強化古文背誦系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。每堂課要有明確的教學目的。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。三、教學基本原則立足教材，服務高考教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。中學語文教師工作計劃2一、指導思想以新課程標準為指導，以亳州市局及本校教學工作為計劃，備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。老師每周抽改一組。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。定時：早讀規(guī)定語文基礎內容及背誦的復習時間。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。以下是小編整理的中學語文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復
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