數控技術專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(存儲版)
【正文】 瓶頸” —— 引進先進技術、先進設備，卻又深深地陷入了另一個“瓶頸” —— 誰來合格地運用這些技術和裝備。 二、背景分析 （一）專業(yè)相對應的職業(yè)發(fā)展概況 制造業(yè)是工業(yè)的基礎，它的發(fā)展水平決定了本地區(qū)的工業(yè)水平，以汽車及零配件為主的裝備制造業(yè)是衡陽“五大產業(yè)群”的重點行業(yè)，到 2020 年產值將達100 億元，但衡陽的工業(yè)基礎還比較薄弱，大量的設備需要升級改造為數控設備，這就需要培養(yǎng)大量的數控技術人才，如僅亞新科衡陽有限公司一家近 3 年就缺數控人才 1000 人。另據資料顯示，近年來我國制造業(yè)每年花費數百億元人民幣購買數萬臺數控機床，這些設備的使用、維護保養(yǎng)以及工藝和加工程序的編 制等工作，需要大量的數控技術人才。 三、專業(yè)發(fā)展指導思想 為了落實《湖南省建設教育強省“十一五”規(guī)劃》和《衡陽財經工業(yè)職業(yè)技術學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，適應我省經濟結構戰(zhàn)略性調整及加快現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需要，積極探索具有地方特色的高職辦學模式和人才培養(yǎng)模式，堅持以素質為本 位，以能力為核心的辦學方針，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、面向市場的辦學方向，形成更加鮮明的高職教育特色、學校特色和專業(yè)特色；弘揚“厚德強技、弘毅篤行”的校訓精神；立足衡陽，服務衡陽，為地方區(qū)域經濟社會發(fā)展，培養(yǎng)生產、管理、服務第一線的高素質高技能數控技術專業(yè)應用性人才。 98%以上達到數控高級工職業(yè)資格水平。 積極探索辦學模式改革 建立科學的“生產加工 +人才培養(yǎng)”相結合模式，及先進、規(guī)范、適用現(xiàn)代數控技術的課程和教材體系、“雙師型”師資隊伍培訓體系、實踐實訓體系、科學研究和教研體系及與之相適應的技能認證體系。在課程結構上，打破原有課程之間縱向聯(lián)系，采用橫向聯(lián)系，以綜合能力項目和專向技能分解為依據，分為工藝和設備兩條主線，按工藝環(huán)節(jié)的共性問題編排章節(jié)內容，減少內容的重復設置。 教材規(guī)劃 繼續(xù)加強教材建設，力爭近 5 年獲省級以上教材獎 1 項以上，選用教材時優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，選用近 3 年出版的高職高專教材或使用反映教學改革要求，具有高職特色的高質量的自編教材比例不低于 40%。 （ 4）必修實踐實訓課開出率 100%。通過加強對學生的素質教育、職業(yè)道德和誠信意識教育，突出技能與能力培養(yǎng)，加大特長生的培養(yǎng)力度，把學生的特長提升為能力，把學生的能力發(fā)展成職業(yè)。此外，教務處還 應定期舉行教學座談會，由學生給教師的教學打分，并及時反饋給任課老師，促進老師及時改進教學中的不足，解決教學中存在的問題。計劃為50 人，辦一個班。因為該 專業(yè)是高級技工等級，學制為四年。 2020 年及以后也要根據實際情況引進人才，以滿足人才的更換和充實。五年共置 8 臺數控車床、 2 臺數控銑床。并力爭五年內達到省級品牌專業(yè)。2020 年添 1 臺數控車床、 1 臺數控銑床。四年內共打造出 8 個數控專業(yè)課教師及 4 個數控技能操作教師。 2020 年（春秋二季）計劃招收新生 150 人，三個班。 首先爭取在 2020 年把數控技術應用專業(yè)辦起來。 （ 4）為保證教學質量，加強教學管理，廣泛開展教學質量保證活動，建立院、系、教研室三級教學質量保證體系和監(jiān)控體系，強化過程監(jiān)控與信息反饋。在已有的數控加工中心操作工、高級繪圖員職業(yè)技能鑒定或認證資格考試的基礎上，增加數控工藝員、繪圖師等相關職業(yè)技能鑒定或認證資格考試，使學生在畢業(yè)時能拿到雙證書。 （ 2）根據專業(yè)發(fā)展和社會需求狀況的變化及時進行專業(yè)建設調整，保證實踐教學設施的先進性、實用性和針對性。通過制定相應政策、創(chuàng)造
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