初二教師教學(xué)工作計劃5篇范文(存儲版)
【正文】 的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。默讀有一定的速度。同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。三、著力培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文言文的能力。五、教學(xué)措施加強綜合、簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。初二教師教學(xué)工作計劃5篇。實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高。第五、六單元是文言文單元。二、教材分析八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。(5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣。5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語文實踐的機會。精神，以求教學(xué)實效。尾巴39。(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標，其內(nèi)容和目標的設(shè)計，以學(xué)生語文素養(yǎng)，思想觀念，乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。39。(2)嚴于律己，教書育人。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生自信心。(二)極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平極參加科組、市的教研活動，提高教研能力。協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長的關(guān)系，努力營造良好的教育環(huán)境,加強德育功能，開展課堂活動初二教師教學(xué)工作計劃3一、教學(xué)目標根據(jù)黨的素質(zhì)教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，全面推進素質(zhì)教育的實施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，認真完成學(xué)校工作任務(wù)。認真細致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。克服逆反心理。二、教學(xué)內(nèi)容分析共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學(xué)會交往作為主線，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現(xiàn)實的重要意義。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途經(jīng)，樹立自我保護意識。第四單元“做負責(zé)任的公民”知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互，理解承擔(dān)負責(zé)的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。正確地認識異性同學(xué)之間的情感，交往與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。制定的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。三、教學(xué)要求第一單元“讓青春充滿活力”了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害。知道法律保護消費者的合法權(quán)利，學(xué)會用法律保護自已作為消費者的權(quán)利。第五單元“生活在法律的保護中”知道法律給未成年人特殊保護，了解家庭保護，學(xué)校保護，社會保護，司法保護的內(nèi)容。搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。如何處理父
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