數(shù)學教育畢業(yè)論文--小學教育教學調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 y ideas from class teaching and summarizing after class. Keyword: teaching process autonomic learning optimized teaching learning interest目 錄第一章 學 校 概 況 4 第二章 教 學 工 作 情 況 5 5 聽課 5 備課 5 上課 5 6 第三章 班 主 任 工 作 情 況 8 8 9 班主任工作安排 9 第四章 實 習 總 結 11 11 11 第五章 結 束 語 12 參 考 文 獻 13 致 謝 12 第一章 學 校 概 況 遼寧省鞍山市臺安縣東桓小學坐落在遼寧省鞍山市內(nèi)，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。06月 13 臺安東桓小學教育教學調(diào)查報告 指導教師 級 學生姓名 文課題名稱 專 優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。新增的平坦、寬敞、體育器械排列整齊的操場，學生在這里上體育課，做課間操，開展大課間活動，身體素質(zhì)和體育技能得到了極大的提高。下面就簡單介紹我的教學經(jīng)歷。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質(zhì)課時我算是體會到了。如果照教材講下去，不用20分鐘可以完事。整個過程，正應了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。在上課期間，備課認真，教案完整，格式標準，質(zhì)量較高，能獨立按時完成。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。二．解決措施激發(fā)學生學習的興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。：“對所學的知識內(nèi)容的興趣，可能成為學生學習的動機”，利用學生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學習興趣。課間時間經(jīng)常跟他們聊天，拉短我和他們之間的距離。在觀察和分析中我發(fā)現(xiàn)有個叫王成的學生，不僅經(jīng)常搞惡作劇，還三天兩頭地與男生打架，與女生逗貧嘴，對老師不講禮貌，是擾亂班級秩序的“頭號人物”。 實習期過去了，我從未懲罰過任何一個學生，我們班不僅班級秩序井然，而且好人好事層出不窮，紀律、衛(wèi)生、文體活動樣樣爭先。在生理、心理、行為上有缺陷的學生 更是如此。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。待每天的工作完成后我都會寫一份工作總結，總結的項目包括工作內(nèi)容，總結今天哪里做的好，哪里還需要改進，以及下步工作計劃，我總告訴我的學生不要把任務當成任務去完成，每天只要進步一點點就是成功，我要以身作則，做一名優(yōu)秀的學法指導老師。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。感恩之情難以用語言量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。還有許多人，也許他們只是我生命中匆匆的過客，但他們對我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。吳老師作為一個優(yōu)秀的學法指導老師的品質(zhì)和熱情深深的打動了我，其諄諄教誨也銘記于我心，對此我深深感激。 三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。小學，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。一個班擁有一個能干的班主任固然重要，但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要，如果說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個班的支柱，支撐著整個班的運作。 班主任教學工作安排平時我的工作任務特別有規(guī)律，每周的周三都會開晨會，總結上周的工作，然后做出本周的工作計劃，接著是自由學習欄目，寫教育教學報告，調(diào)整新一周的狀態(tài)，有課的老師準備上課的課件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。作為教育人的教育工作者，要有一雙慧眼，善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，更要有一顆匠心，抓準教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的有力動因。那一天，我注意觀察了他，一天中他特別規(guī)矩，也特別精神。下面是我認為如何做好一個班主任的心得： 課上教學學校安排我任五年級的班主任時，有少數(shù)學生的逆反心理特別強，他們專門和老師對著干，學校老師、學生家長訓誡使部分學生自暴自棄，造成“破壞性行為”越來越嚴重。第三章 班 主 任 工 作 情 況我是五年級的代理班主任，為了盡快熟悉班里情況，我向原班主任吳老師要了班里的檔案資料。：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。抱著我反正不會做，
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