實用版教師的挑戰(zhàn)讀后感范文三篇(存儲版)
【正文】 外的學校，就有了很大的引領作用。特別是最近的大學生作弊跳樓事件，讓我感觸頗深，當然老師是沒有責任的，但是我在思考，如果有人了解這個學生，或者在現場能安撫這個學生，是不是能探知他內心中恐懼的事情，能比活著更嚴重，從而挽救一條生命。我的淺薄的意見是，在上夠一定的大課后，抽出一節(jié)課的時間提出一個主題，讓學生組隊，共同合作，充分交流，然后以小組的形成共同意見，再以小組為單位做出表達。我們看到一些課堂實錄中，那些大師們的一顰一笑，一舉手一投足，都是那么的氣定神閑。??研究表明，主動學習的效率是被動學習的四倍到十倍以上，這是因為對于主動學習者而言，學習的過程是一個探究的過程，他總是處于亢奮的狀態(tài)，因而膽大心細，注意搜尋和分析信息之間的共同點和差異，遇到困難時，他會調動全身的細胞來尋求突破的契機。??教師的責任不是進行“好的教學”，而是要實現所有兒童的學習權力，盡可能提高兒童學習的質量。在合作學習的課堂里，每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應、同氣相求的交響曲。很多人的讀后感為了應付都寫成了“流水賬”，這對于我們都會沒有任何幫助的，讀后感是建立在認真閱讀的基礎之上的，下面是小編整理的實用版《教師的挑戰(zhàn)》讀后感范文三篇，以供參考。??學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。面對學生，面對教材。作為老師，我們要充分相信學生的學習潛能，盡最大所能去挖掘學生的潛能，變被動為主動，讓主動引領學生的一切學，因為主動能最大限度的提升學習效率。遇到有人來聽課，更是有過之
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