實(shí)用版童年的秘密讀后感優(yōu)秀參考范文三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 我們想的是我們是為孩子好，用如此冠冕堂皇的理由繼續(xù)著我們的錯(cuò)誤。??等我長(zhǎng)大，結(jié)婚有了自己的孩子我就想我堅(jiān)決不做爸爸媽媽那種父母，我要和孩子做朋友。弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會(huì)冒汗了。于是，現(xiàn)代教育的成品在許多學(xué)者、教育家和社會(huì)工作者所組成的生產(chǎn)線(xiàn)上完成了生產(chǎn)再造過(guò)程，正式推向市場(chǎng)。??還有一次準(zhǔn)備上課時(shí)，有個(gè)寶寶走進(jìn)教室，我打開(kāi)柜子拿了一個(gè)沙錘給他玩。他從來(lái)到學(xué)校第一天起，每天睡覺(jué)都是穿著秋褲，現(xiàn)在突然不穿了，打亂了他已經(jīng)建立起來(lái)的內(nèi)部秩序感，讓他產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)，就會(huì)表現(xiàn)出哭鬧、煩躁的情緒。我們只有花時(shí)間去了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律才可以避免在他們的心靈上造成創(chuàng)傷，如果你是一名家有小孩的父母，那么你一定要去看看《童年的秘密》，下面是小編整理的實(shí)用版《童年的秘密》讀后感優(yōu)秀參考范文三篇，以供參考。我走過(guò)去問(wèn)：“怎么了？衣服不對(duì)嗎”，他抽泣著說(shuō)：“秋褲呢？秋褲呢？”原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)。這說(shuō)明我教他的方法無(wú)形中給他建立了一種秩序感，這種感覺(jué)讓他舒服，換了另一邊，就打亂了他的秩序感，他就會(huì)感到別扭。許多教育學(xué)者和兒童心理專(zhuān)家往往通過(guò)大量的心理測(cè)試和案例對(duì)比來(lái)分析和表述嬰幼兒的心理歷程，進(jìn)而形成科學(xué)理論，成為教學(xué)方法，應(yīng)用到所有的早教、幼教和義務(wù)教育中，兒童的可塑性也配合了教育理論的印證。這個(gè)生命與你我的沒(méi)什么不同，想象下他(她)對(duì)你所做的會(huì)有何感想?”這時(shí)，我相信，即使你是西格蒙德那時(shí)候我就想：我不想做小孩，小孩什么權(quán)利都沒(méi)有，我要長(zhǎng)大。結(jié)果只能使他們之間的誤會(huì)越積越多。下次我再不聽(tīng)話(huà)，你就別要我了好嗎?想想三歲的孩子怎么會(huì)說(shuō)出來(lái)不讓我要他?我覺(jué)得我是為他好啊，不會(huì)交流怎么適應(yīng)這個(gè)
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