班組安全文化建設(shè)培訓(xùn)ppt(存儲(chǔ)版)
【正文】 夠引起的或許只是察覺不到 的漸變， 但是它所引發(fā)的卻可能是翻天覆地的變化。 49 班組員工安全文化手冊 50 員 工 安 全 文 化 手 冊 編制宣貫 智力支持 精神動(dòng)力 觀念篇 行為篇 管理篇 物態(tài)篇 方略篇 格言篇 圖文并茂 文字精煉 虛實(shí)結(jié)合 “要我安全 ——我要安全 ——我會(huì)安全 ” “ 三不傷害 ” ：不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害 安全文化建設(shè)首倡安全管理 抓法律法規(guī)、規(guī)章制度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、執(zhí)行 抓班組 員工安全技能不斷提高 抓班組員工的精神意志培養(yǎng) 開展一系列有益的、積極的主題活動(dòng) 51 七、 安全文化建設(shè)的重要法則 冰山理論 海恩法則 多米尼骨效應(yīng) 墨菲定律 木桶理論 52 冰山理論 53 事故的直接損失 只是冰山的山尖 醫(yī)療費(fèi)用 賠償損失 管理費(fèi)用 大量的費(fèi)用是冰山水下的部分 設(shè)備損壞 生產(chǎn)中斷 法律訴訟 損害形象 危機(jī)處理 勞資關(guān)系 直接費(fèi)用的 4到 10倍 海恩法則 事故源于安全隱患 人為因素是事故根源 控制事故靠技術(shù)、教育、強(qiáng)制約束 靠不斷加強(qiáng)安全文化建設(shè) 54 不安全行為 不安全環(huán)境 （自然和物的因素） 1 嚴(yán)重事故 29 輕微事故 1， 000 事故隱患 300 未遂事故 防事故于未然 及時(shí)找出不安全行為和條件 多米尼骨效應(yīng) 在一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)中， 一個(gè)很小的初始能量 就可產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。每次作業(yè)前，班組安全員都自覺負(fù)責(zé)安全檢查，督促班員執(zhí)行安全規(guī)程，決不允許圖省事、方便，而進(jìn)行違章作業(yè)，較好地執(zhí)行了安全標(biāo)準(zhǔn)化。 在班組安全文化建設(shè)中應(yīng)突出抓好以下幾點(diǎn) 43 一、突出抓好安全學(xué)習(xí)，夯實(shí)班組安全管理 ? 安全意識(shí)是抓好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，班組以“反麻痹、反松懈，反三違，保安全”不斷提高安全意識(shí)來落實(shí)生產(chǎn)檢修作業(yè)。 ? 班前會(huì)內(nèi)容應(yīng)包括本班分工及安全注意事項(xiàng)；公司、車間有關(guān)通知、要求等，記入《班前會(huì)議記錄》中。 34 班組安全檢查 ? 班組長要組織進(jìn)行班前和班中檢查，班前檢查可結(jié)合交接班進(jìn)行，對設(shè)備設(shè)施、環(huán)境等方面進(jìn)行檢查并交接，存在的問題要交接清楚；各崗位上崗是要對本崗位所使用的設(shè)備、工具、器材、材料等有關(guān)情況進(jìn)行檢查，對于維修中的設(shè)備，要檢查是否正確懸掛“禁止合閘 有人工作”等字樣的安全警告牌；并進(jìn)行確認(rèn)。 ? 上崗前必須按規(guī)定穿戴好勞動(dòng)防護(hù)用品，禁止連續(xù)“頂班”，杜絕疲勞作業(yè)。 ? 公司頒布的各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程等， 27 班組安全規(guī)程與制度管理 ? 班組必須及時(shí)組織學(xué)習(xí) ， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行，保持其有效性。 ? 教育要求 ： 新員工及轉(zhuǎn)崗職工上崗前必須經(jīng)過班組安全教育，教育時(shí)間不少于 21學(xué) 22 安全教育 ? 時(shí)，被教育人本人在《安全教育登記表》上簽名； ? 對復(fù)崗人員、發(fā)生事故的責(zé)任人員、嚴(yán)重違章人員進(jìn)行教育，記入《安全教育登記表》 。 ? 年初，班組成員應(yīng)根據(jù)安全目標(biāo)，提交本人的安全承諾書，交班組長或車間保存 。 17 五、關(guān)鍵的安全管理活動(dòng) ? 班組安全目標(biāo)： 班組應(yīng)根據(jù)公司、部室車間要求，與部室車間簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，明確安全目標(biāo)與
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