教育論文：小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題研究方案(存儲版)
【正文】 動力有信心研究出一些具有可操作性的對策。 (2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學(xué)評價表，對學(xué)生進行調(diào)查問卷，及時統(tǒng)計分析，聽取學(xué)生對研究課，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生吸引力的感想和建議。 積極做好實驗的總結(jié)工作。課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋，所以在學(xué)歌之前，用掛圖或投影的形式將一幅幅優(yōu)美、逼真的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深學(xué)生對歌曲的理解。我在課前給學(xué)生這樣一個謎語：“碧綠的衣裳身上披，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強”，學(xué)生 爭先恐后地猜謎語，不但活躍了課堂氣氛，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一階段中，教師的示范和范唱十分重要。在一、二年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。試想：數(shù)學(xué)上的王冠 — 歌德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現(xiàn)代的火箭，不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎？我國古代的飛天神話、嫦娥的傳說和今日世界的衛(wèi)星上天、宇航員登月，不正是將美麗的幻想變成生動的現(xiàn)實嗎？那航天飛機穿梭于太空的壯舉，不也是從人類幻想的搖籃中起飛的嗎？偉大導(dǎo)師列寧為此呼吁：“應(yīng)當 幻想”他還曾多次論述過幻想的問題。例如：兒童歌曲《勞動最光榮》、《七色光之歌》等等，教師可以構(gòu)成一幅幅色彩各異，奇特美妙的畫卷，增長兒童幻想力的發(fā)展。 總之，只要我們教師不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，針對學(xué)生的心理特點因材施教，不斷面向全體學(xué)生寓教于樂，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn) 生濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂中成長。” 因此音樂教師要用動人的音樂藝術(shù)形象去 陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。我在教學(xué)中給學(xué)生講“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》、“聶耳和小毛頭”、“高山流水 ”等許多小故事，學(xué)生在全神貫注地聽故事的過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神深深吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子，使他們從小樹立遠大的志向和正確的人生觀。 教師應(yīng)注意在音樂課中滲透適當?shù)乃枷虢逃?。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子，往往一開始就用較強的胸聲來歌唱，唱歌是以人體為“樂器”，兒童幼小的身體不應(yīng)該發(fā)出那么大的音量。（五）、謎語導(dǎo)入?？梢允褂膳f到新之間的過度自然。 六、研究步驟： 努力夯實教學(xué)實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎(chǔ)， 緊緊圍繞課題進行試驗，做好實驗的各個步驟。 開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料 (1)課題開展的 過程中，按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗、新成果，并對這些課進行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時進行總結(jié)，反省。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提升對課題的認識，進而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。 二．實施研究的目標： 1．通過教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標準》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標準”的理論基礎(chǔ)和方法； 2．通過公開課或研究課，重點研究如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣； 3．在課堂教學(xué)實踐中摸索并形 成趣味課堂教學(xué)的具體實施策略和一般操作程序。使每一個學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)，鼓勵他們以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，促進學(xué)生的個性發(fā)展 （ 2）、開展整合課題實驗，造就了一支優(yōu)良的教師隊伍 我都能夠從本學(xué)科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學(xué)的教學(xué) 內(nèi)容平臺。 （ 4）加強“雙基”練習(xí)。在教學(xué)中加大聽的力度，多給學(xué)生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品，影視卡通歌曲欣賞，健康的流行音樂，開闊學(xué)生視野。 （ 1）轉(zhuǎn)變角色 新課程背景下平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，是促進學(xué)生個性與創(chuàng)造性發(fā)展的必需，也是實施本課題研究的基礎(chǔ)。 實驗課就是在課題方案的指導(dǎo)下所進行的嘗試。 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究報告 課題立項以來，我們緊抓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不松手，正確把握課題究的方向，統(tǒng)一和深化對課題的認識，集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作。對于每次談話，做好歸納和記錄。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。除此之外，我們還將設(shè)計教學(xué)中的每一句話，仔細推敲選擇恰當?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。音樂教育要重視我國源遠流長、豐富多彩的 音樂文化，要體現(xiàn)突出
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