制度化與非制度化并施(存儲(chǔ)版)
【正文】 老師記載的“學(xué)生課堂違紀(jì)情況記載表”，還要統(tǒng)計(jì)政教處，保衛(wèi)科，男、女生寢室管理處的有關(guān)本班同學(xué)的違紀(jì)記錄。全學(xué)期操行總分最低的同學(xué)可能會(huì)告知家長(zhǎng)，全學(xué)期操行總分第一名，寢室個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)次數(shù)第一名，寢室長(zhǎng)爭(zhēng)優(yōu)第一名，直接授予校級(jí)優(yōu)秀班干部或優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員。比如，每天不管早晚，我都主動(dòng)地與同學(xué)們打招呼。一件小事，得到事半功倍的效果。如何讓每位同學(xué)服從老師和班干部的管理，自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度呢？這就是治本的工作了，老師要想盡一切辦法提高他們的內(nèi)在修養(yǎng)。談吐優(yōu)雅，舉止文雅，我們班的同學(xué)被全校師生公認(rèn)為文質(zhì)彬彬。比如高一新生報(bào)到第一天，我用班費(fèi)給每個(gè)同學(xué)買了一支筆和一個(gè)本子，要求學(xué)生7點(diǎn)半進(jìn)教室時(shí)在講臺(tái)上各拿一支筆和一個(gè)本子。拿“錯(cuò)”了的坦然地把筆和本子放到講臺(tái)上，我再清點(diǎn)剛好?，F(xiàn)在我告知了，你們一起說(shuō)每人只能拿多少筆和本子。”所有班主任都該信奉這些教育信條，因?yàn)檫@是教育形勢(shì)的需要，也是優(yōu)秀班主任智慧的結(jié)晶。古代儒家文化滋養(yǎng)了他們的心田，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，他們 懂得了道理，自然就守規(guī)矩。因此，班主任在日常的學(xué)生管理工作中制定出可行性強(qiáng)、操作靈活的班規(guī)班紀(jì)及配套管理制度，使班管工作既能適合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)又能有益于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使班主任管理學(xué)生有制可依，有制必依，做到班級(jí)管理正規(guī)化和制度化，從而克服管理工作中可能出現(xiàn)的盲目隨意性，更好地落實(shí)班級(jí)管理的責(zé)任目標(biāo)和提高教育管理質(zhì)量。我把握這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。操行總分最低的同學(xué)將受到很重的處罰。班級(jí)制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不要時(shí)緊時(shí)松，時(shí)寬時(shí)嚴(yán)，長(zhǎng)年堅(jiān)持，天天管理，但在實(shí)施中，要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有節(jié)，嚴(yán)中有情。另外投票選出兩名申報(bào)校級(jí)優(yōu)秀班干部或優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員。凡病事假缺勤，只有在具備了家長(zhǎng)證明、醫(yī)生證明和班主任老師核準(zhǔn)的情況下才不扣操行分?！栋嗉?jí)管理綜合量化評(píng)分細(xì)則》內(nèi)容如下：為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的力度，特制定此細(xì)則。班級(jí)管理的制度化與非制度化 班級(jí)工作可以依賴于制度化的管理，如果制定規(guī)范的學(xué)生管理制度，利用完善的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的控制，使得學(xué)生有章可循，無(wú)需花大量的時(shí)間和精力去做學(xué)生的工作，見(jiàn)效快、最公平、最省事。制度出臺(tái)后，在執(zhí)行中，我充分征求學(xué)生意見(jiàn)，不斷修改和補(bǔ)充，使之更加完善。凡日常生活和學(xué)習(xí)中有重大的違紀(jì)行為，除按班級(jí)細(xì)則予以扣分外，同時(shí)按校紀(jì)校規(guī)處罰。各科考試成績(jī)的各科人均分居平行班第一，直接授予班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。要想制度化管理取得實(shí)效
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