【正文】 以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學歷史。校企合作取得了顯著效果。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學院學生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學生邊工邊學，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學結(jié)合新模式。 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)：以“工作過程、真實任務、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學結(jié)合“模塊化”的 課程體系為核心，實施核心技術(shù)、核心課程模塊、核心實訓基地、核心證書四位一體的“核心技術(shù)一體化”的工學結(jié)合教學模式改革。 學院 還 利用校內(nèi)實訓基地的教學資源，每年承擔 ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技術(shù)比武的選手進行賽前培訓的任務，通過每年學員在校園近二個多月的封閉訓練強化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。 充分利用 學院面向化工企業(yè)一線技術(shù)工人開辦的“藍領(lǐng)雙正班” 辦學優(yōu)勢，每年 主動 為 化工 中職畢業(yè)生舉辦高等 成人 學歷教育 100人。 10 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設(shè) 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 （ 1） 專業(yè)名稱 14 精細化學品生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè)開辦時間 2020． 9 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學制（年） 3 2020 年招生人數(shù) 162 全日制普通高職在校生人數(shù) 447 2020年畢業(yè)生人數(shù) 185 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 136 2020 年初次就業(yè)率 6 100% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 16/3297 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 11/1081 理論教學占教學總學時的比例 37% 校內(nèi)實踐教學占實踐教學總學時的比例 33% 生產(chǎn) 性實訓占實訓總學時的比例 63% 在校期間生 均獨立操作實訓設(shè)備課時數(shù) 725 現(xiàn)有實訓設(shè)備總值（萬元） 現(xiàn)有實訓設(shè)備（臺 /套） 295 其中大型實訓設(shè)備 15 總值（萬元 ） 其中大型實訓設(shè)備 14（臺 /套） 13 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 有機合成工 / 中級 / 100% 有機合成工 / 高級 / 90% 工學結(jié)合的主要形式 頂崗實習；訂單培養(yǎng)；聘請企業(yè)技術(shù)人 員指導學生的職業(yè)技能課；學生模擬仿真工藝訓練 合作企業(yè)數(shù) 7 主要合作企業(yè)名稱 1． 。 積極 發(fā)揮學院在化工教育 師資 、 設(shè)施資源 方面的優(yōu)勢 ，建設(shè)開放性、多功能 的產(chǎn)學 合作服務平臺， 將學校建設(shè)成為集企業(yè)員工培訓、社會人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、職教師資培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓基地，充分發(fā)揮全國石油和化工行業(yè)教育與培訓示范性基地、 ｘｘ 市化工高技能 緊缺 人才培訓基地和國家化工特有工種技能鑒定站的作用，保持在中國石油和化工行業(yè)以及 ｘｘ 市職業(yè)教育體系中的領(lǐng)先地位。 2020 年學院共得到企業(yè)技術(shù)服務資金45 萬元 。 精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)：依據(jù)精細化工行業(yè)生產(chǎn)特點， 結(jié)合學生職業(yè)取向，依托* *精細化工園區(qū)，以“模塊化、能力型 課程體系”為核心，與 ｘｘ 中河化工廠合作，實施“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”的工學結(jié)合教學模式改革。依據(jù)企業(yè)的人才需求，制訂學 生學案，教師教案，及時按照企業(yè)生產(chǎn)變化，不斷調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案，先后探索了三種學生在校的訂單培養(yǎng)班模式。 2020 年 ，為進一步規(guī)范校企合作行為，倡導尊師重教，集團公司下發(fā)了 《關(guān)于進一步加快集團公司高職學院發(fā)展建設(shè)的若干意見》 [2020]津渤化教8 號文件 ， 明確了校企雙方的任務， 更加 密切了校企雙方的合作。 兼職教師課時費補貼制度及實施情況 學院出臺 《兼職教師聘任與管理制度》對兼職教師課時費補貼進行明確規(guī)定，確保高水平兼職教師隊伍的穩(wěn)定性和滿意度。主要項目包括：制度建設(shè)。主要項目包括： 建設(shè) 3個 國家級重點 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設(shè) 1 個 省部級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設(shè) 6 個 院級重點專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動學院整體專業(yè)建設(shè)提升水平 。 校外生產(chǎn)性實訓 :按照專業(yè)課程不同，在第 4 或 5 學期學生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實訓。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè) 技術(shù)學院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和 建設(shè)項目可行性研究報告，如實填寫各項。 （三）行業(yè)保障 依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建校企共贏機制。企業(yè)兼職教師主要擔任專題講座和管理技能、作業(yè)技能以及頂崗實習的教學，并與專任教師相互配合共同完成工學結(jié)合課程的教學活動。 （ 2）行企業(yè)技術(shù)崗位五年以上工作背景。 （二）人才培養(yǎng)成效 1. 職業(yè)技能取證：在專業(yè)技能訓練課程中，相關(guān)知識內(nèi)容與技 能訓練和職業(yè)技能取證相銜接，學生在學習后能夠考取口腔修復工 3級資格證書。 檢查學生實習與技能抽查：定期組織學校教學質(zhì)量管理員到實習 企業(yè)、醫(yī)院檢查學生生產(chǎn)實習情況，征求帶教老師意見。 ： ① 校內(nèi)監(jiān)控：為教師與學生、教研組、臨床學科部、 教務科四級教學監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。 （二）課程及 教學 改革成效 組 長：賴 青 副組長：胡小和、方 敏、余尚昆 組 員：唐艷萍、毛珍娥、郭 紅、王及科、王益蘭 職 責：制定教 學質(zhì)量評價體系及考評標準、監(jiān)督并執(zhí)行教學質(zhì)量考評過程。 口腔熱處理實訓室 1）開展各類樹脂修復體的充填、鑄塑、熱處理等； 2）學生課外實訓，技能考核； 3）師資培訓，教學模型，教具等制作。從專業(yè)層面反映一個高 技能人才 從學生 — 學徒 — 熟手 — 能手 — 大師的成才過程。校企合作開發(fā)實訓中心智能化軟件管理系統(tǒng)，保障建設(shè)、管理與使用三位一體。 1．結(jié)合專業(yè)特色，“精簡、重組”，設(shè)置人文素質(zhì)教育課程，注 重職業(yè)道德的教育、審美方式的傳授及審美情趣的培養(yǎng)。行業(yè)兼職教師參與專業(yè)課教學，實驗、實訓帶教，為教學和實訓師資力量注入了新鮮血液，加強工學融合的深度，同時行業(yè)兼職教師走進課堂也為其提供了教學實踐的平臺，便于尋找高等職業(yè)教育課程建設(shè)目標，使實驗、實訓標準更好地符合社會與市場的需求?！肮W結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特色主要體現(xiàn)在三 個結(jié)合上。④行業(yè)企業(yè)與高職院 校無縫對接的交流平臺。制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè)規(guī)劃，尤其是口腔工藝技術(shù)專兼職實驗技術(shù)教學隊伍的建設(shè)，開展多種形式的專業(yè)教師實 踐技能培訓。 （二）搭建校企 深度融合平臺 通過與省內(nèi)知名義齒制作企業(yè)開展校企合作，聯(lián)系一批長期穩(wěn)定 可開展頂崗實習的校外實訓基地，推行早期接觸企業(yè)，加強校企深度融合，確定 1 家知名企業(yè)全面介入專業(yè)人才培養(yǎng)，在校內(nèi)建立校辦工廠，企業(yè)出資和技術(shù)人員，學校提供場地，主要合作內(nèi)容包括： ； ； ，將課堂搬進企業(yè)現(xiàn)場教學，由合作企業(yè)提供頂崗實習條件，或在校內(nèi)建設(shè)的仿真實訓室，讓學員進行生產(chǎn)性實訓，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例逐年上升。 探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，建立學校、企業(yè)、學生“三贏”運作機制。 （六）見習和實習基地：目前，本專業(yè)擁有見習醫(yī)院 1 家：長沙市口腔醫(yī)院；實習醫(yī)院 10 家：長沙市一醫(yī)院、長沙市二醫(yī)院、長沙市三醫(yī)院、長沙市四醫(yī)院、長沙市五醫(yī)院、長沙市六醫(yī)院、長沙市七醫(yī)院、長沙市八醫(yī) 院、長沙市中心醫(yī)院、長沙市口腔醫(yī)院；頂崗實習義齒加工企業(yè) 2 家：深圳現(xiàn)代牙科器材有限公司、東莞定遠陶齒有限公司；訂單培養(yǎng)、校企深度融合企業(yè) 1 家：長沙美冠達牙科器材有限公司；良好、充足的見習和實習基地為本專業(yè)頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)造了 平臺。培養(yǎng)了一批教學骨干，建立了一整套口腔專業(yè)教學規(guī)程和技能考核辦 法。 我校是湖南省內(nèi)最早創(chuàng)辦口腔醫(yī)學專業(yè)的學校， 1981 年至 2020年開設(shè)口腔臨床醫(yī)療專業(yè)，學校畢業(yè)生深受 口腔醫(yī)療市場歡迎， 學校畢業(yè)生 中畢業(yè)后 有 30 多人 攻讀 碩士 學位，成了省級、地市級口腔醫(yī)院或口腔專科的科室主任和業(yè)務骨干。學院是由長沙市人民政府主辦、主管，湖南省教育廳業(yè)務主管的一所普通高等職業(yè)院校。 教學水平：學校開設(shè)口腔醫(yī)學及口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)已有 30 余年歷史。設(shè)備完好率達 100% 以上；實驗實訓面積達 ㎡，設(shè)有口腔頜面解剖生理實驗室、口腔仿真實驗室、口腔內(nèi)科實驗室、口腔外科實驗室、口腔修復實驗室、口腔鑄造室、口腔烤瓷室等 13 間專業(yè)實驗室，實驗開出率 100%，建立了嚴格的實驗室管理制度。 通過校企深度融合，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合 理、德技雙馨的專兼結(jié)合“雙師型”教師隊伍。以高職學生為主體對象，以應用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線（一條主線），以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)（二個基礎(chǔ)），堅持走培養(yǎng)目標與行業(yè)崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作相結(jié)合，培養(yǎng)方案與崗位技能相結(jié)合（三個結(jié)合）的道路，以最大限度拓展學生的動手能力、創(chuàng)新 能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)延伸力為目標（四種能力），實現(xiàn)受教育者德智體和職業(yè)能力諸方面的全面與和諧發(fā)展。通過聘任企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家及外籍教師，完善優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，逐步建立一支較為合理的教學師資隊伍。③授課者與學習者的“教與學”互動平臺。 （二）實踐“ 1521 工學結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式 通過在長沙市內(nèi)選擇一家規(guī)模較大，管理規(guī)范，技術(shù)力量強的義 齒加工廠進行校企深度融合，與企業(yè)共建校辦工廠，實現(xiàn)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。 聘任企業(yè)行業(yè)技 術(shù)專家及外籍教師，形成專業(yè)專家教學指導委員 會。 突破傳統(tǒng)的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸生產(chǎn)實踐的漸進 式（實訓 見習 實習）口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)課程體系。高端口腔工藝設(shè)備、先進的義齒制作與加工設(shè)備、形成了貼近企業(yè)一線的職業(yè)氛圍。 （六）高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展管理平臺建設(shè)思路 管理平臺的數(shù)據(jù)維度實現(xiàn)從學校層次向?qū)I(yè)層次的過渡，以專業(yè)為紐帶，堅持以人為本，以學生的職業(yè)發(fā)展為主線，通過動態(tài)、持續(xù)記錄一個專業(yè)、相關(guān)任課教師和每一位學生的教學、學習和生活數(shù)據(jù)，從專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案實施與評價、師生在校三年的教育教學活動以及學生畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯的全程跟蹤和寫實性記錄，記錄人才培養(yǎng)寫實數(shù)據(jù)，追蹤學習者職業(yè)生涯發(fā)展軌跡，形成一個專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展的生命周期（見圖）。 口腔活動義齒，全口義齒，固定義齒模型的制作和修整技能鑒定。 修復體瓷粉堆筑、形修； 精密修復體的制作技能鑒定。頂崗實 習的管理網(wǎng)絡(luò)和帶教資源共享機制。 （ 2）校外監(jiān)控方式 聽取專家建議和意見：每年召開 2 次學?？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導委員會會議，聽取專家有關(guān)教學質(zhì)量建議和意見。 （ 4） 在相關(guān)范圍 內(nèi) 定期公布 學校教學質(zhì)量監(jiān)控信息 。 （ 1）具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應技術(shù)職稱。 （ 4）企業(yè)兼職教師：兼職教師是來自義齒制作行業(yè)第一線的專 家和能工巧匠，其中包括具有豐富企 業(yè)運營管理經(jīng)驗的中、高層管理人員和從事義齒制作的師傅。項目建設(shè)制定《項目建設(shè)規(guī)劃書》、《項目任務分解表》、《項目階段進度表》、《項目責任人考核辦 法》等文件。 （六）經(jīng)費管理保障 項目建設(shè)獲準實施后，根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)資金管理辦法 和我校財務規(guī)章制度的要求，將制定我?！?中央財政支持高等職業(yè)學校 口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目專項資金管理辦法實施細則》，設(shè)立專門的賬戶，科學預算、單獨核算、嚴格實行?？顚Ｓ茫▽W院監(jiān)審科將對經(jīng)費使用情況全程監(jiān)審），確保專項資金使用的嚴肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓 : 在 5 學期安排三次，每次不少于一周的學生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設(shè)項 目 校企共建 重點專業(yè)建設(shè)工程。 校企合作 體制機制創(chuàng)新工程。 頂崗實習工傷保險補貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關(guān)于推行校方責任保險制度的實施意見》，學院制定關(guān)于頂崗實習的管理規(guī)定，學校、企業(yè)、學生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔的 責任及工傷保險補貼辦法。 集團公司始終 將