生物膜流動(dòng)鑲嵌模型說(shuō)課稿用資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】在介紹科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷程時(shí)，通過(guò)一連串的環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生宛如親歷科學(xué)家的探索歷程，一步步的去接近細(xì)胞膜模型的真相，切身感受科學(xué)的魅力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明____________________________ 你還能列舉出哪些與之相同原理的實(shí)例？（對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)）（十一）課后反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論，宛如親歷科學(xué)家探索的歷程，使學(xué)生切身感受科學(xué)的魅力。A．選擇透過(guò)性 B．保護(hù)作用 C．流動(dòng)性 D．自由擴(kuò)散 （對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)），科學(xué)家用不同熒光染料標(biāo)記的抗體，分別與鼠和人細(xì)胞膜上的一種抗原相結(jié)合，使它們分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光。問(wèn)題①：?jiǎn)挝荒そY(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？問(wèn)題②：?jiǎn)挝荒そY(jié)構(gòu)有什么缺陷？站點(diǎn)五：——鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，煮熟的玉米被墨水染色，新鮮的玉米沒(méi)有被染色，為什么？學(xué)生回顧并回答：煮熟的細(xì)胞膜失去活性教師提出問(wèn)題：細(xì)胞膜具有哪些功能？那么這些功能是由誰(shuí)決定的呢？結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，那么生物膜的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？學(xué)生學(xué)習(xí)課本6567頁(yè)，進(jìn)行個(gè)人自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：探討建立生物膜模型的過(guò)程如何
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