【正文】 數(shù)學(xué)做好了鋪墊?！　∮幸庾R創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動搞笑的學(xué)習(xí)情境。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：你為什么要列成4+4呢？她說：有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐潛力也是至關(guān)重要的。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計劃。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用?！　?shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所?！　〗處熢诮虒W(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)?！　。?）及時復(fù)習(xí)?！　∫槍Σ煌木毩?xí)錯誤，進(jìn)行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。　　做好測試評估工作。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。我打開了一扇門，卻遇見了你。我不記得我們說過什么，做過什么，也不記得到底是誰偷吃了誰的好麗友。 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是時間。誰也沒有超能力，但是自己可以決定一天去做什么事情。對著終將要覆蓋黑夜的白天，對著終將要抽條的枝丫，對著冰消雪融的街道，無可阻擋地樂觀起來。 但是畢業(yè)之后，好像每一天都和過去的一天一模一樣，但是，又似乎和之前的任何一天都不相同。 海明威閱讀海，發(fā)現(xiàn)生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚。起初我以為這是因為經(jīng)歷了嚴(yán)酷的時期（文革），后來才發(fā)現(xiàn)，這是中國人的通病。 萬般皆空無喜無悲唯余秋山雨霧縹緲依稀 千載如梭無生無滅只剩月夜鳥聲朦朧凄迷 面具戴太久，就會長到臉上，再想揭下來，除非傷筋動骨扒皮?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽 見過磕長頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈。不為日落西山而長吁短嘆，但見霞光粲然的樂觀情懷，也時有所見，前有劉禹錫“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，后有臧克家“自沐朝暉意蓊蘢，休憑白發(fā)便呼翁，狂來欲碎玻璃鏡，還我青春火樣紅”?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”。青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音。沒有任何方法可以檢驗?zāi)姆N抉擇是好的，因為不存在任何比較。假如還想學(xué)得更多，那就要繼續(xù)一聲不吭。蓋茨，都是成功的典范。 當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，當(dāng)我們終于站在分叉的路口，孤獨，失望，彷徨叫做成長的大門。春花、秋月、夏日、冬雪。記憶像是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中，一滴一滴，流淌干凈。 最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的憂愁。他們問我為什么記得你。 因為夢想會發(fā)光，所以，無論身處多么漆黑的角落，也總能有一束光，引領(lǐng)我們前往，風(fēng)雨兼程，跋涉探險，在所不惜。期望透過這一改變，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。注重他們的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，這樣既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給可能。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，用心參與，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異，為此，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。請他們說說大象此刻排在第幾？如果我想讓大象排在第二，你們有什么好方法呢？當(dāng)然學(xué)生們的方法不必須都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值，進(jìn)行了思維的鍛煉。許多孩子躍躍欲試，不僅僅說得很詳細(xì)，還給了推薦走哪條路比較近？可見孩子們是十分樂意展現(xiàn)自我的?！　?shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活?！　∪⒓皶r作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把舊知識變?yōu)樾轮R，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵?！　∫毯脮?，首先要了解教材。許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。　　二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。請他們說說大象此刻排在第幾？如果我想讓大象排在第二，你們有什么好方法呢？當(dāng)然學(xué)生們的方法不必須都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值，進(jìn)行了思維的鍛煉。許多孩子躍躍欲試，不僅僅說得很詳細(xì)，還給了推薦走哪條路比較近？可見孩子們是十分樂意展現(xiàn)自我的?！　?shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活?！　∪?、重視小組合作的實效性?！　W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗:成功體驗和生活體驗。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑?！　≡u估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改善教學(xué)的依據(jù)。批改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢?！　∩险n。要做到：　　一、用心落實素質(zhì)教育　　要堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂、實、活、新的教學(xué)情境。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。　?。?）及時復(fù)習(xí)?！　∫槍Σ煌?