“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 合學(xué)生的需要我們提供的教育只有是學(xué)生需要的教育才能在實(shí)踐中引起學(xué)生的共鳴，不能為搞活動(dòng)而活動(dòng)，而應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，否則設(shè)想再好都無(wú)法推行。參考文獻(xiàn)：[1]“技術(shù)”的角度觀察高職教育培養(yǎng)目標(biāo)[J].（9）[2][N],職業(yè)技術(shù)教育,2004(6)[3]唐建生,劉紅普.“技能導(dǎo)師制”：培養(yǎng)“精品學(xué)生”[J].中國(guó)教育報(bào),2007111[4]本科生導(dǎo)師制的困境:低師生比 導(dǎo)師資源稀缺[J].科學(xué)時(shí)報(bào),200549[5] 提升高職生就業(yè)力[J].職教論壇,2007816[6][J] [7]全國(guó)多所中學(xué)試行個(gè)性化教育——“中學(xué)導(dǎo)師制”[J].金陵晚報(bào),20059287 / 7。比如，學(xué)生注意把握好請(qǐng)教老師的限度，不能事無(wú)巨細(xì)地咨詢導(dǎo)師，要尊重導(dǎo)師的工作、生活方式和時(shí)間；導(dǎo)師也真誠(chéng)耐心地對(duì)待每一個(gè)站在十字路口的年輕學(xué)子，注意鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，授之以漁。但是所有導(dǎo)師的工作不可能僅僅局限于某一內(nèi)容，而是要由點(diǎn)及面，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。（三）怎樣的師生比是合理的？實(shí)行導(dǎo)師制要求有較高的師生比，這樣才利于導(dǎo)師和學(xué)生充分交流，師生間更易建立起親切、平等、自由的關(guān)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，學(xué)生也才有機(jī)會(huì)更深刻地了解各專業(yè)，做出合適選擇。尤其是第三階段的導(dǎo)師可以由學(xué)校實(shí)習(xí)專管員和企業(yè)骨干共同擔(dān)任。五年制高職教育的最大特點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)）是“五年一貫制”，這要求我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的五年當(dāng)作是一個(gè)整體，這個(gè)過(guò)程是連續(xù)的而不是間斷的，前一階段是后一階段之基礎(chǔ)，而后一階段則是前一階段之提高與升華。究其原因，是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。職業(yè)技術(shù)是由人類建立的技術(shù)體系，如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范等，是以技術(shù)人員的專業(yè)勞動(dòng)為導(dǎo)向的。 項(xiàng)目院校學(xué)生年齡培養(yǎng)方向普通高校（研究生）約2024歲（研究生約24歲以上）主要培養(yǎng)理論研究與技術(shù)方面的人才普通高專約2022歲培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才五年制高職約1722歲培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才中等職業(yè)學(xué)校約1720歲培養(yǎng)技術(shù)工人普通高中約1720歲主要選拔優(yōu)秀高中生以培養(yǎng)精英人才表1（一）職業(yè)性1998年國(guó)務(wù)院頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色。同一專業(yè)學(xué)生人數(shù)少則五、六十人，多則一、二百人。確保每個(gè)導(dǎo)師有固定學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有固定導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師既面向全體授課對(duì)象，又對(duì)指定的若干學(xué)生的個(gè)性、人格發(fā)展和全面素質(zhì)提高負(fù)責(zé)。但由于經(jīng)費(fèi)和人力的限制，一般只在研究生教育中實(shí)行“導(dǎo)師制”。 關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 成長(zhǎng)導(dǎo)師制 培養(yǎng)模式 實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：梅亞萍（1972），女，無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師，講師/主任，碩士五年制高職是初中起點(diǎn)的教育，是初中后教育，是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的一種教育形式?！皩W(xué)生成長(zhǎng)
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