部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫(xiě)：“落”：上面的草字頭要寫(xiě)寬一些，橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的“洛”。，讀出感受。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：2 花的學(xué)校 跳舞 狂歡花孩子 跑出來(lái) 美麗、活潑、可愛(ài)、向上 急急忙忙3* 不懂就要問(wèn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課的“誦、例”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“背、圈”?！ ?．（課件出示3）簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。n li224。i”，組詞為“背誦”，還有一個(gè)讀音是“bēi”，組詞為“背包”。）（板書(shū)：背誦 很快）4.（課件出示8）找出帶有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀：“嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲、拿著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。（1）（如“……，有什么用呢？”這句話(huà)是說(shuō)孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒(méi)有用，要讀出肯定的語(yǔ)氣；（2）“……，不怕挨打嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問(wèn)孫中山的，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；（3）“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問(wèn)的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣?！ ⊥瑢W(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言、警句，能不能找一些抄下來(lái)自勉呢？板書(shū)設(shè)計(jì)： 背誦——很快 3不懂就要問(wèn) 心想——不懂 好習(xí)慣 提問(wèn)——壯膽 口語(yǔ)交際：抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。，引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。第二課時(shí)（習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)）一、激趣導(dǎo)入。，不可以寫(xiě)出他（她）的名字。：（1）齊讀下面成語(yǔ)，交流你的發(fā)現(xiàn)。（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開(kāi)學(xué)初，班級(jí)就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎？（2）學(xué)生交流。 專(zhuān)業(yè)資料學(xué)習(xí)參考。（4）自讀，指名讀句子。，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？，說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。三、引導(dǎo)寫(xiě)作。，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。（課件出示10） 用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。i chǔ 背 誦 例 圈 段 練 糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚 教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“誦”，翹舌音“楚”，前鼻音“段”，邊音“例、厲”。nɡ l236?！ 。瑢W(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問(wèn)題。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(天真爛漫)、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫(xiě)作的快樂(lè)，奇妙的想象充滿(mǎn)了童真童趣?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。，你有什么感受呢？（詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛(ài)?。ㄈ┲腔凵倌?. 同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白的問(wèn)題，大家討論解決，如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“智慧少年”稱(chēng)號(hào)。（二）閱讀展示臺(tái)談話(huà)過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求：一看寫(xiě)正確了嗎，二看寫(xiě)規(guī)范了嗎，如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。”，組詞為“放假”；還有一個(gè)讀音是“ji?！保M詞為“真假”。第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“ ”標(biāo)畫(huà)生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“ ”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 服裝鮮艷 美麗： 山花爛漫1大青樹(shù)下的 團(tuán)結(jié)：多民族 好朋友民族 歡樂(lè)： 唱歌 跳舞祥和：安靜 學(xué)習(xí)2 花的學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯?ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！按蠹乙黄鹄首x課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”（課件出示20）（板書(shū)：唱歌、跳舞）（2）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（師范讀）（4）說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。”（課件出示18）（板書(shū)：多民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話(huà)嗎？我們一起來(lái)讀讀。我們把它的美讀出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：山花爛漫），過(guò)渡。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（2）這句話(huà)在課文的最后一自然段。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！窘叹邷?zhǔn)備】課件 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話(huà)引入，引起思考。，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？（課件出示11）（填空）：課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）?！俺俊焙汀把b”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些，按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 (2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？（課件出示9）寫(xiě)
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