小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究(存儲版)
【正文】 心理學(xué)》等，并結(jié)合自己的課題研究撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。 2．動(dòng)態(tài)性。探究是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，探究性是小語實(shí)踐性作業(yè)最顯著的特征。九、實(shí)踐探索的效果通過近一年的課題研究，扎實(shí)地豐富了我的教育教學(xué)理論，感覺在平時(shí)的教育教學(xué)過程中有了方向性和針對性，減少了過去存在的盲目性。作業(yè)形式與內(nèi)容的改革以后，學(xué)生自己主動(dòng)做作業(yè)不讓家長督促的占90%，以前只有50%的學(xué)生做得到。 3．家長的支持率明顯提高。在一年的實(shí)驗(yàn)過程中，我班的每位學(xué)生都有平均一本厚厚的摘記本，他們的閱讀量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新課標(biāo)給每個(gè)年段確定的閱讀數(shù)量。豐富了學(xué)生的生活，激發(fā)了寫作興趣，達(dá)到“不容自遏地說”的“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界，再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作怎么會不言之有物、言之有序、言之有理呢？將豐富多彩的生活充實(shí)到學(xué)生的課外練習(xí)中，為語文課外練習(xí)注入了新的內(nèi)涵，學(xué)生在這樣的生活情境中完成作文，就不會把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是一種感興趣的活動(dòng)，一種美好生活的享受。 而且，作業(yè)改革讓我們的學(xué)生成為了作業(yè)的真正主人，他們通過思考設(shè)計(jì)了許多個(gè)性化的作業(yè)，這也成了學(xué)生的一筆寶貴的財(cái)富，也是學(xué)校的一筆財(cái)富。我們適當(dāng)布置一些有探究價(jià)值的實(shí)踐性作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，誘發(fā)了學(xué)生向高層挑戰(zhàn)的求知心理。如今，教師之間交流得多了，自主的教研活動(dòng)更是頻繁，因?yàn)榇蠹叶紘L到了教改的甜頭，這促使他們以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《黃山奇松》，讓學(xué)生觀察自己的家，并寫成狀物類作文，使觀察方法得到了遷移。案例：在神州七號載人飛船上天之際，布置了這樣的作業(yè)：收看中央電視臺的發(fā)射實(shí)況。作業(yè)反饋回來，雖然有的同學(xué)畫得不是很美觀，但基本上都理解了課文。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與完成作業(yè)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 采用的形式有：自愿組成小劇組編成課本小品劇、對感興趣的各類話題組織專題演講等。說一說是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng) , 必須通過大量實(shí)踐訓(xùn)練才能內(nèi)化為能力。課改對課外閱讀量作了大幅度調(diào)整，提出了更高的要求?？梢龑?dǎo)學(xué)生品味其中的好詞佳句名段，并摘錄到“閱讀積累本”上。布置調(diào)查性作業(yè)時(shí)，我變個(gè)別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學(xué)生在彼此合作中完成作業(yè)。 ③利用課余時(shí)間，積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常寫簡短的新聞報(bào)道。（2）設(shè)計(jì)宗旨：擴(kuò)大信息容量，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)實(shí)踐能力。 待學(xué)生的習(xí)作有了一定的積累，指導(dǎo)他們?nèi)巳司庉媯€(gè)人作品集。只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。我改變過去這種單一的評價(jià)形式為多向評價(jià)，讓學(xué)生也參與到作業(yè)的評價(jià)中去。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。多向評價(jià)，共同參與。在研究過程中，我是這樣做的：分層評價(jià)，鼓勵(lì)為主。 這些主題從課文中選擇，如古詩集錦、名勝古跡、英雄人物、動(dòng)物植物等，從課外采集，如綠化家園、旅游見聞、科普常識、校園生活等，只要內(nèi)容健康，編什么都可以。如什么問題到什么樣的書里去找，教給他們使用工具書，并向他們介紹一些書籍，或鼓勵(lì)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料。 C、設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語。讓學(xué)生愉快傾吐，不斷提高讀寫水平。課內(nèi)佳作不少，課外更是眾多。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充，它使課內(nèi)知識得以遷移到課外去。（3）說一說，學(xué)習(xí)與人交往說一說是為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的。把以往的語言、本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造是表述性作業(yè)的重點(diǎn)。如我結(jié)合《蠶姑娘》課文，養(yǎng)蠶學(xué)生興致勃勃，得到了許多課本上得不到的知識。 （1）畫一畫，再現(xiàn)情境為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語言文字的美，我們常常讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，憑自己的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手畫一畫，在課文情境的再現(xiàn)中加深理解，獲得新知。觀察的內(nèi)容有：街頭巷尾的凡人小事；約定俗成的風(fēng)土人情；國家地方的重大事件等。引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以加深對自己家庭的認(rèn)識和熱愛，還可以豐富作文題材。在問他們感受時(shí)，都說：“找資料，問別人，撰寫研究報(bào)告，花了好多時(shí)間，但也學(xué)到了好多知識，很有意思。學(xué)生最喜歡“找碴”，對這一項(xiàng)課外練習(xí)，人人都興致盎然，通過活動(dòng)，改變了以往部分學(xué)生認(rèn)為作文、作業(yè)中出現(xiàn)一些錯(cuò)別字無關(guān)緊要的錯(cuò)誤想法，在和有關(guān)人員交談的過程中，口語交際能力也得到了訓(xùn)練。星期一，呈現(xiàn)在我們眼前的是一篇篇內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感的作文，這不能不使人深信：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的情境，能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的寫作思路，他們不再為無話可說而感到苦惱。又由于這種真切感受，是萌發(fā)出內(nèi)心新的心理體驗(yàn)，學(xué)生能及時(shí)把所見所聞所感所思表達(dá)出來。不在家打撲克、搓麻將，在孩子做作業(yè)時(shí)不看電視、和朋友談笑風(fēng)聲了，讓孩子安心學(xué)習(xí)。而今，作業(yè)不多，且將主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，布置、批改也成了與學(xué)生共同享受作業(yè)成功的機(jī)會。調(diào)查結(jié)果顯示： 1．學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)切實(shí)減輕了。實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容上由課本學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)開放，從空間上由書房向家庭、自然、社會開放，可以說小語作業(yè)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生從生活中汲取豐厚的營養(yǎng)，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識。4．探究性 。實(shí)踐性作業(yè)有一定的主題性和情境性。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：注意收集和總結(jié)課題研究眾多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，提升教學(xué)理念。 整體性原則。變?nèi)蝿?wù)作業(yè)為自選作業(yè)，走自主學(xué)習(xí)之路。（3）、解決阻礙學(xué)生的個(gè)人心理環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。核心概念 我所倡導(dǎo)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)改革，主要是進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究。”目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對我們語文教學(xué)的各個(gè)方面提出了新的要求，實(shí)踐性很強(qiáng)的語文課程使作業(yè)在“大量的語文實(shí)踐中”承擔(dān)了“掌握運(yùn)用語文規(guī)律”的角色，“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”幫我們打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為廣闊的思路，作業(yè)設(shè)計(jì)的“單一化”的“題海式
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