【正文】 猶恐失天下之．士 安敢望后亦有豪杰之．士耶 B. 夫貴為．天子 天下之不為．習俗所移 C. 守以．檢者 予以．何等起家 D. 不謙而．失天下 黑質而．白章 【答案】A【解析】試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”指詞性的變化，兩點都“相同”。虛詞不能獨立成句，只有配合實詞來完成語法結構。能力層級為理解B。小問》何意致不厚。周容《芋老人傳》多以意構。 【答案】我聽說，用恭敬的態(tài)度保有寬以待人的德行，就會得到榮耀。文言文翻譯的“信”基本要求：信：指的是譯文要準確表達原文的意思，避免曲解原文的意思。（色彩變化） 譯：先帝不因為我低賤鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來看望我。 譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。 望洞庭湖贈張丞相 孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。三四兩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”繼續(xù)寫湖的廣闊，但目光又由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤，“云、夢”是古代兩個湖澤的名稱，據說云澤在江北，夢澤在江南，后來大部分都淤成陸地。25這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？請簡要分析。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已?！究键c定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。 （50分）作文評分細則（1）是材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。④ 聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。如“ 的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。二、立意求準，力求新穎材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。② 議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。 （2） 請以“我最惦記的_________”為題目寫一篇文章。詩人借了這句古語來暗喻自己有出來做一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。對方原是丞相，“舟楫”這個典用得極為得體?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。（1分），（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。（1分）【乙】文中，沈太守教育的兒子是未成年人，他在對妻子教育兒子時指出，首先給兒子一個良好的成長環(huán)境，其次督促兒子讀書，然后根據兒子的資質選擇適宜的工作，不能讓兒子養(yǎng)成少爺習氣。（《中山狼傳》）（使動） 譯：先生的大恩，是使死了的人復生，使白骨長肉??！ 注意有修辭的語句的翻譯 ⑴乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（比喻） 譯：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊防 ⑵臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代） 譯：我認為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國家呢？ ⑶何故懷瑾握瑜而自令見放為？（比喻） 譯：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？ 注意有委婉說法的語句的翻譯 ⑴若有從君惠而免之，三年將拜君賜 如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。信39。句意：你跟兩個兒子回去，先教導（教誨）他們讀書，二三年后能知道他們的志向。22. 將文中劃線句翻譯為現代漢語。促織》不意作緣。臣意之也。洪承疇后來投敵賣國，遭人唾棄，便有人在原聯句尾添此“矣”、“乎”二字，其意即大相徑庭，成為一副絕妙的諷刺聯。具有必須依附于實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。 注：①其：他，指沈太守；②成章：事物發(fā)展到一定階段或具有一定規(guī)模；③殍（piǎo）：餓死；④俳（p225。謂其妻曰：“予年將半百，有子已足，況再索乎？予意送汝歸故里， 以教予子。能力層級為分析綜合C。若為這一分論點補充論據，下列不能作為它的論據的一項是（ ）（2分） A. 曹操說：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。②例舉一位企業(yè)家因為到了黃河心也不死，撞了南墻也不回頭，所以才成功的事例作為事例論證，論證了只要“勇往直前，自不是難事”的觀點。要求學生在透徹理解的基礎上，能準確地解說詞語和句子的含義。（1分，意思對即可）（2） 沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。在這種情況下，同學們一定要細讀文章，最好能把每一自然段或每一部分的論述內容都概括出來，通過論述內容去判斷哪個句子是作者最終的觀點、見解、主張。只要揮灑了汗水，剩下的，不妨就交給時間吧。人生處處有起點，比起畏葸不前，再晚的出發(fā)都不算晚。就像毛澤東同志當年所批評的那樣，有的人“僅僅把箭拿在手里搓來搓去，連聲贊曰：‘好箭！好箭！’卻老是不愿意放出去”。事實真是如此么？這些回答，不外乎是說，外部不可抗因素太多，心有余而力不足?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。②作為父親的“這個男人”，我更應“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點委屈。（9） 讓文章結構富于變化，避免平鋪直敘。作用：（1） 對主要情節(jié)起補充襯托的作用。體會重要語句的含意，品味語言表達藝術?！拔摇比滩蛔×鳒I。 ?幾天后，我?guī)е赣H回了北京。 ?我再也忍不住了，淚如泉涌?！? ?最后，我把早點一掃而光。 ⑨那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。 ⑤沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱們社區(qū)的那家就很好，我明個兒就搬過去。 （32分）（1） （10分） 閱讀下面文字，回答11—15小題。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。如“久未見面，別來無恙。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。（4）給師長的信，通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。（具體可參見第四編《應酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒、父、你的朋友等?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。）【解析】書信的書寫格式：①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。（內容1分，語言簡明、表達得體1分）【解析】試題分析：本題要緊扣記者的提問，要答出自己最喜歡的經典著作或經典詩詞，并要說出理由；曬自家的家規(guī)或家訓，首選應該是“四書五經”上的名言，談其對自己成長的影響時，一點要積極向上、自信樂觀，且具有普遍的社會意義。）（2分） 記者：同學，你好！據說你們學校開展的“傳統文化漫校園”實踐活動，特別注重經典的誦讀?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 材料一：關于讀書，魯迅認為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。第三步，結合語境分析各自細節(jié)描寫的作用：【甲】文描寫出了小人國的人的小，他們使“我”感到詫異和恐慌；【乙】文描寫出了星期五和我對小船駛來感到意外和驚訝。能力層級為識記A。 【乙】有一天清早，我正在我的茅舍里睡得很香，忽然星期五跑了進來，一邊跑一邊嚷：“主人，主人，他們來了，他們來了！”我一頭爬了起來，不顧一切危險，連忙披上衣服，穿過我那小樹林，跑了出來。要注意與前文內容一致，并且要用比喻的修辭手法。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫法，不要出現錯別字。 ③恬:安靜，安然，坦然：～靜。n（）雅 ④漣yī（） 【答案】 ①鑲 ②銜 ③ 恬 ④漪（2分，）【解析】①鑲 : 形聲。﹞眼眶下陷，眸子卻閃閃地放著光彩。集注：“眸子，目瞳子也。眸子：m243。見《漢書（2分） ①瞬間（） ②深湛（） ③固凝（） ④眸子（） 【答案】①sh249。n（ ）接著一派無邊無際的藍色湖水?！耙娰t思齊”是說好的榜樣對自己的震撼，驅使自己努力趕上；“見不賢而內自省”是說壞的榜樣對自己的“教益”，要學會吸取教訓，不能跟別人墮落下去。里仁》子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。吟陸游《游山西村》，我們可以感受到：“_______________， _______________”的農村明媚風光；誦孟浩然《過故人莊》，我們可以領略到：“______________， _______________”的山野村舍幽靜景致。第Ⅱ卷（共104分） （22分） 7. 根據提示，默寫詩句?！敬鸢浮緼【解析】A項“科學家利用這一特性就能發(fā)展新能源”理解和分析不正確，因為和原文“石墨烯能敏銳地“覺察”到細微的運動，并產生持續(xù)的電流。 “石墨烯可以對單個電子進行感應，帶電粒子在石墨烯表面的移動可引起石墨烯內電子的快速移動，實現傳感和發(fā)電過程。石墨烯只有一個原子那么厚，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發(fā)絲的五十萬分之一?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。以古代絲綢之路興盛時期的中國漢唐特色為靈感設計的雁棲湖國際會議中心，如同一只展開雙翅的鴻雁。 他是墨家學派的創(chuàng)始人，也是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學家、軍事家。 ，歷史悠久，文化積淀厚重。但它仍然是一個主謂倒裝。能力層級為表達運用E。多重復句是由一重復句擴展而成的。轉折復句:后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。尤其要注意：第二個空的前面意思“現代意義上的隱私”和第二個空的后面意思“傳遍各個角落”，構成明顯的轉折關系（用選項中的“卻”）；了如指掌，形容對情況非常清楚，像指著自己的手掌給別人看，用在此，符合語境（甚至連你的喜好和近況都很清楚）；不堪：忍受不了的意思，用在此，符合語境；所以答案選C。其擾更不寒而栗。如需改動，用橡皮擦擦凈后，再選涂其它答案。全卷滿分120分。 第Ⅰ卷（共16分） （13分） 閱讀下面文字，回答1—2題。②而，為了生活便利讓渡出一部分個人信息，可能是信息社會必然出現的發(fā)展形態(tài)。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。如：他小小年紀，膽量可不小啊。2. 上文帶序號的句子，排序正確一項是（ ）（2分） A. ②③⑤①④ B.②④③⑤① C.①②④⑤③ D.③⑤④②① 【答案】B 【解析】首先分析清楚材料中兩段的內容及其關系：內容是個人隱私的形態(tài)發(fā)生重大改變和個人隱私的觀念發(fā)生重大改變，關系是轉折；然后確定這兩段之間的過渡句：②而，為了生活便利讓渡出一部分個人信息，可能是信息社會必然出現的發(fā)展形態(tài)。 B. “我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。能力層級為分析綜合C。秀才通過鄉(xiāng)試獲取舉人的稱號，既可以取得做官的資格?！?考點定位】識記文學常識。【答案】B【解析】表意不明：“29個”有歧義，應該在“29個國家”后面加“的”；，“一串串”和“燈光”搭配不當，“燈光”和“像顆珍珠寶石”搭配不當；D語序不當：將“首次”移到“并”的后面。 （3分） 閱讀下面文字，完成文后問題。 中國電科55所的孔月嬋博士介紹說，石墨烯的硬度非常強，比最強的鋼鐵還要強1