八年級語文背影(存儲版)
【正文】 量。在教學過程中教師只要引導得法，學生可以隨時吸取和得到不斷滋養(yǎng)。一定要打開學生課外生活的大門，讓學生在豐富的社會實踐中學好語文、用好語文?！侗秤啊肥歉笎勖?，如何讓“情動于中而形于言”的文章，來震撼學生的心靈，達到“以人為本，教文育人”的目的，還要學會真實刻畫既熟悉又陌生的父親，避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”，對于初二的學生還是有一定的難度。 第四次流淚：思念（六）、教學反思： 《背影》教學反思語文教育要以學生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提高，教語文千萬不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生的培養(yǎng)。 第三次流淚：惜別 第二次流淚：感動一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關愛，想一想，哪一個細節(jié)給你留下了難以磨滅的印象 。（這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思） “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。（課件展示）【小組合作探究，派代表發(fā)言： “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： （二年前的冬天,徐州)2. “我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件？明確：浦口車站送別兒子4. 找出本文的行文線索？明確： 背 影5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結構層次。ｓｈ?。睿┳呗肪徛u擺的樣子。ｃｈ“推卸”，用于某種責任。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。 合作討論法， 組織學生自主學習、合作探究、討論交流。這篇精讀課文通過敘寫父親買橘送別一事，刻畫了父親的背影，表現(xiàn)了父子深情，抒發(fā)了作者對父親的感激和思念之情。 中小學課外輔導專家教師授課教案學生姓名 授課教師姓名 所授科目 語文 學生年級 八年級下冊 上課時間： 年 月 日 時 分至 時 分教學標題： 《背 影》使學生了解作者當時的家庭背景，想象父親“買橘送別”的感人情景。（3）搜集有關父親的各種資料。 聯(lián)系實際教學法，鞏固基礎知識，根據(jù)間接經(jīng)驗學習思考生活。介紹作者（課件展示）朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學
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