信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用的亮點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 自由選取網(wǎng)站進(jìn)行查閱，當(dāng)找到自己想要的資料時(shí)就把它下載到自己預(yù)設(shè)的文件夾中，然后與學(xué)習(xí)小組的成員一起研究、討論。這種工具具有開(kāi)放性，人人都可以對(duì)它創(chuàng)造性地使用；具有發(fā)散性，能以一點(diǎn)對(duì)無(wú)數(shù)點(diǎn)；具有最大的可塑性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)帶寬發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)資源成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。但我們的現(xiàn)代教育也要有憂患意識(shí)，基礎(chǔ)教育是學(xué)習(xí)的源頭，提倡終生教育也是以基礎(chǔ)教育為基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育不搞好，是不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才的，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要努力營(yíng)造出創(chuàng)造教育的氣氛，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的創(chuàng)造教育體系。這時(shí)，教師建立一個(gè)共享資源庫(kù)是十分有必要的。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課程也應(yīng)以這個(gè)“最終目標(biāo)”為歸宿，學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)均可在網(wǎng)絡(luò)與課程的有機(jī)統(tǒng)一下進(jìn)行：聽(tīng)：聽(tīng)?zhēng)熒淖x、說(shuō)與聽(tīng)網(wǎng)上的朗讀解說(shuō)、聽(tīng)所配的相關(guān)音樂(lè)，可以有機(jī)整合；說(shuō)：說(shuō)文本的議題、說(shuō)課程動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題與說(shuō)網(wǎng)上討論的問(wèn)題是相統(tǒng)一的，當(dāng)然電腦的輸入不能代替口語(yǔ)交際的表達(dá)?！闭Z(yǔ)文課程應(yīng)是學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系、人文素養(yǎng)得到有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。如教授《赤壁之戰(zhàn)》這一課。當(dāng)然，學(xué)生也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從正確的拼音、簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和算術(shù)運(yùn)算開(kāi)始，將盲目接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛羞x擇地接受信息，甚至對(duì)信息進(jìn)行批判和補(bǔ)充，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這樣的協(xié)作式語(yǔ)文教學(xué)，使得每一位同學(xué)都要積極參與學(xué)習(xí)小組，都要有自己的觀點(diǎn)、建議并與其他同學(xué)能隨時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，吸納或認(rèn)同其他人的可取之處，對(duì)有疑義的地方坦率地提出自己的看法。這個(gè)特性應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，將顯著地提高語(yǔ)文教學(xué)效率。 通過(guò)了解作家及相關(guān)的作品，可以豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書(shū)無(wú)需再寫(xiě)，輕輕一點(diǎn)即可完成，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。整個(gè)屏幕的右邊，在一個(gè)矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。當(dāng)課文內(nèi)容涉及到孩子們比較陌生的事物時(shí)，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長(zhǎng)處。我們知道：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與，情感在非智力因素中占重要地位。又如《月亮上的足跡》，這是一篇科學(xué)小品文，有許多的圖片資料和視頻資料。 一、 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書(shū)，難免枯燥乏味。在科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化的今天，創(chuàng)新精神越來(lái)越突顯其重要性。”把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為本次課程改革的一個(gè)重要指導(dǎo)思想和重點(diǎn)。 她必將推動(dòng)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)教育事業(yè)的欣欣向榮。更重要的是學(xué)生的情緒從上課伊始到結(jié)束都持續(xù)高漲，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師的情感包括對(duì)教學(xué)傾注的熱情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，以及教師心情的愉悅、興奮等。良好的多媒體音響效果，豐富了學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，使他們對(duì)人物的內(nèi)心世界有了比較深刻的理解和把握。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開(kāi)一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等。 四、有利于突破教學(xué)難點(diǎn) 傳統(tǒng)的授課一節(jié)課緊緊巴巴，一篇課文至少要兩節(jié)課才能完成，長(zhǎng)一些的深一些的甚至要講一個(gè)星期。此時(shí)可以讓學(xué)生利用百渡等搜索網(wǎng)站查找有關(guān)他的生平資料、閱讀他的小說(shuō)、散文
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