【正文】 真正的作文水平。 （5）子曰：“歲寒， 。）取 遣責(zé) 相形見絀（ch249。過了很久， ，看到我們正A（悠閑自得 氣喘吁吁）地喝著咖啡，他們都覺得很奇怪。B．“他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨。（17分）（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。后名讀書之齋曰“七錄”。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）㈠閱讀下面的《駱駝祥子》選段，完成后面小題?？罩懈≈┗疑常L(fēng)似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個大的，在空中微顫。 人生在世最重要的事情不是幸?；虿恍?，而是不論幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴(yán)。但是，“立”與不“立”是硬道理，無人能夠回避。另一是道德的境界，無論做什么事，都把精神上的收獲看得更重要，做事只是靈魂修煉和完善的手段，真正的目的是做人。佛教說“無明”是罪惡的根源，基督教說墮落的人生活在黑暗中，說的都是這個道理。（4分）答： 15.“跳得出”是指跳出什么？作者為什么說“跳得出就是人生的智慧”？（2分）答： 16.“但這是多么不同的快樂，體現(xiàn)了多么不同的人品啊”句中“不同的快樂”、“不同的人品”分別指什么具體內(nèi)容？試作簡要分析。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花?、抟熬栈ㄗ杂幸熬栈ú换鬅o悔的性格和氣質(zhì)。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀援依附。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。一切世俗的價值，包括權(quán)力、財富、名聲等，都具有這樣的效應(yīng)，彰顯了乃至仿佛放大了其擁有者的善和惡。如果說站得正是做人的道德，那么，跳得出就是人生的智慧。做事有兩種境界。也就是說，應(yīng)該知道自己在這個世界上要做怎樣的人，想做怎樣的事了。(2分)12．書中寫了語段中的老者當(dāng)時處于怎樣的困境？(3分)13．第③段畫線句有什么表達(dá)作用？ (3分)㈡（11分）做人和做事周國平人活世上，第一重要的還是做人，懂得自愛自尊，使自己有一顆坦蕩又充實的靈魂，足以承受得住命運的打擊，也配得上命運的賜予。大家又說笑起來，他覺得發(fā)亂，會了茶錢，又走了出來，把車?yán)诫娪皥@門外去等候曹先生。D．“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”點明了酬答白居易的題意。（3分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。右手握管處，指掌成繭。，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，被稱為“詩史”。）4．下列關(guān)于文學(xué)常識和文化知識的表述不正確的一項是（3分） 【 】A．《朝花夕拾》中的《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。我猶豫了一下，心里暗自詛咒軍官總有很多便宜可占，但還是沿著士兵的小徑跑去。）護(hù) 屏（bǐng）住 戰(zhàn)栗 人頭濟（jǐ）濟 一視同仁C．蹣（m225。 （3） ，東風(fēng)無力百花殘。因此，學(xué)生寫出自己接受他人的幫助并不難，可要寫出主動給予的卻不易。需要正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓他們在獲取和給予中得到快樂，成熟自己。“以心”是指“傳遞”的方式，既不是用手，也不是用口，而是用心。（2）內(nèi)心獨白描述示例：“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了！您對我真的是太好了!我平時很少回家看您，很少關(guān)心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊！媽媽，今后我一定要好好孝順您！”【解析】這篇小說語言平實，文理清晰，含義深刻，人物形象鮮明，價值觀導(dǎo)向積極向上，適合于初中生的閱讀水平。(2)請發(fā)揮想象，運用這種寫法將本文第⑩段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨白描述出來。“他的禮物好像并沒有讓老師感動”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動”？請結(jié)合全文說出原因。病情越來越重，我需要動手術(shù)。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起。（11）他對老師說：“那是我一生中吃過的最好的餃子。⑧他思考片刻，拿出筆，在紙背寫下： 、 、 。這名一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對來自法國的著名品牌并無多少印象。第四題既考查了文章的寫作手法，也考查了學(xué)生對文章主旨的準(zhǔn)確理解和把握，這正是作者的立意所在。【解析】這是一篇敘事散文，感情真摯、語言優(yōu)美、哲理深刻、人物形象鮮明、富有時代氣息、價值觀導(dǎo)向積極向上，題目難度適中。4．文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么作用？【答案】1．她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。她活過了醫(yī)生斷定的三個月，活過了一年，活過兩年，還將活下去。⑧原來，她身患絕癥已兩年。這個頭疼，她給止疼藥；那個腹瀉，她給止瀉藥；有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里就掏出幾張創(chuàng)可貼來，仿佛她會變魔術(shù)。你真不簡單，我們由衷地夸贊。那會兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖水邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。作者是從正反兩個方面闡述生活哲理的，考生也要相應(yīng)地結(jié)合上下文予以分析。第三題考查學(xué)生賞析散文語言的能力，這也是散文閱讀中的必考題型。過分的呵護(hù)，過于優(yōu)越的物質(zhì)條件，反而不利于一個人的成長。【答案】1. ⑴花期早；⑵開得多（盛）；⑶花朵美；⑷花味香；⑸葉子綠；⑹生長快。就是說，它所能夠報答于我的，也就是這些了。其實朋友把金銀花送給我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的話，就給它澆點水，有時連水都忘了澆，更不用說施肥了。第四道題帶有一定的開放性，主要考查從閱讀材料中聯(lián)系生活實際，提出自己的看法與見解的能力。這類題型的考查不屬于議論文中特有的題型，它是新課標(biāo)淡化文體特點，注重內(nèi)容精神精神的體現(xiàn)。⑵兼收并蓄得到充分實現(xiàn)，厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書模式中，不能汲取到真正的營養(yǎng)，得到的思想進(jìn)步和發(fā)展也就有限。其一，讀書速成化。讀書不妨多一些“慢閱讀”耿銀平①4月23日是“世界讀書日”，為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識。第一道題主要考查信息篩選和提煉的能力，這是說明文閱讀考查的主要目的之一。，把被污染的土壤挖走運到別處，再運來干凈土壤把場地回填，的確是一種簡單易行的好辦法。這種了不起，不是因為他們的科技手段如今已經(jīng)如何發(fā)達(dá)，而是他們開啟了一種有關(guān)人類對環(huán)境欠賬的彌補嘗試：即不惜代價，讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機。 ④但是英國人似乎很愚蠢，他們并沒有選擇這個簡單的方法，而是舍易求難，運用復(fù)雜方法給這片被污染的泥土洗澡。還用韁繩打……【題例九】說明文閱讀?！窘馕觥渴紫纫袛噙@段文字出自哪一部名著，從“他的須發(fā)顯得比平時還紅”“那是染布染的”“你咬我，抓我”“我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會的頭兒”等句子來看，都暗示了選文出自高爾基的《童年》。”他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結(jié)實，輕巧流利地一句跟著一句?！绢}例八】閱讀下面的名著選段，完成問題。D．結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對全篇的總結(jié)。采菊東籬下，悠然見南山。第一、二兩道題的考查要點均為理解詞義，分別采用主觀題、客觀題的形式，要求學(xué)生在具體語境中辨析和解釋常用實詞的意義和用法，掌握常見的一詞多義、詞性活用等知識。語言相對淺顯，但經(jīng)典而深刻，能很好地展示文言文的內(nèi)涵之美、語言之美，用作閱讀材料十分恰當(dāng)。“大約如東阿王夢中初遇洛神時也”一句寫出了作者對山水的癡迷。次早得陶石簣?zhí)印Ｎ缈倘胝褢c①，茶畢，即棹小舟入湖。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。⑤設(shè)立農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋，為讀者提供更多的閱讀場所，更好的閱讀條件。 調(diào)查顯示，目前，全國人均每天讀書時間不足15分鐘；%的國民知道身邊有閱讀活動或閱讀節(jié)，%的國民表示身邊沒有閱讀活動或閱讀節(jié)，%的國民表示不知道身邊是否舉辦過閱讀活動；%的國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動?！敬鸢浮緾 （《社戲》是小說，不是散文，也非出自《朝花夕拾》一書?！绢}例四】文學(xué)常識。具體設(shè)題上包括：詞語的辨析使用，病句的判斷修改，語境中的語言表達(dá)。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅持，每個人都會比現(xiàn)在做得更好?、耪垶槲闹械睦ㄌ柼庍x擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。 生長在荒漠中的依米花，默默無聞，許多旅人以為它只是一株草，但是，它會在一生中的某個清晨突然綻放出美麗的花朵。） 粗制爛（l224。） 重蹈覆轍（zh233。 ， 。五、附錄文言文重要篇目：。四、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及分值分配：閉卷，筆試。，結(jié)合生活實際，按照要求完成任務(wù)。，理清文章的思路，把握作者的觀點、態(tài)度和情感。2 古詩文閱讀。⑷漢字書寫規(guī)范、整潔、美觀。3．建立科學(xué)的初中語文評價體系，全面、科學(xué)地評價初中生的語文核心素養(yǎng)。3．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“附錄一 優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目（7——9年級）”規(guī)定的古詩文背誦篇目。3．文學(xué)常識和文化知識⑴正確識記教材和名著閱讀篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。、議論、抒情、說明和描寫等主要表達(dá)方式并理解其作用。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫說明文，做到明白清楚；寫議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。：選擇題、填空題和簡答題。（曹操《觀滄海》） ⑵感時花濺淚， 。題目重在考查學(xué)生的古詩文積累情況和記憶水平，選材著眼于名篇名句。n） 咬文嚼(ji225。i biāo—piāo D. 爛—濫）【解析】本題考查讀準(zhǔn)字音，辨析字形。開花的植物對水分的（ ）很大。（不超過20個字）【答案】⑴需求 積聚 ⑵在最美麗的時候,它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。例如第⑴題，同樣是詞語的辨析使用，“需求”與“要求”考查的是詞義差異問題，而“積淀”與“積聚”考查的是詞性區(qū)別問題。B．《水滸》采用了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，此后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，七十回之后則寫他們歸順朝廷、走向失敗。設(shè)題的角度比較全面。問題：如何改變我國國民的閱讀現(xiàn)狀？請你提出幾條建議。此題要求學(xué)生根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對文后提出的問題展開探究。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢中初遇洛神③時也。（袁宏道《初至西湖記》）注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。（ ）A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！敬鸢浮?.⑴全 ⑵往西走（向西去） ⑶就，便（立即，馬上） ⑷回去（回來）（得到 A.①消失 ②絕妙的，到極點的 B.①抬起 ②發(fā)動 C.①來得及 ②和）3.⑴湖中哪能還有這樣的人！（想不到湖中還會有這樣的人?。撇灰f相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人?。。ú灰f相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人啊?。沁@時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時（那種驚艷的感覺吧）。重在引導(dǎo)師生掌握閱讀文言文的基本方法，夯實基礎(chǔ)知識，增加古詩文課外閱讀量，提高文言素養(yǎng)。如“此時欲下一語描寫不得”一句，必須緊扣住“欲”、“下”、“得”等關(guān)鍵字翻譯。（ ） A．“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，是詩人的自問自答，用樸實的語言道出“心遠(yuǎn)”的生活真諦?！敬鸢浮緽（表現(xiàn)出詩人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境）【解析】古詩詞鑒賞題采用客觀選擇題的考查形式，要求考生能夠?qū)ν扑]背誦的古詩詞從思想內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面進(jìn)行初步賞析。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前?！敬鸢浮堪⒘紊场Ｍ庾娓高@一形象，可以說是《童年》整部作品中最復(fù)雜的，因為要求“結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析”，所以要了解整部作品中人物的主要事件。 ②說不可思議。有毒的土壤被挖起，運進(jìn)巨型的土壤“洗衣機”，分離掉沙子和碎石，然后清洗提煉出污染物，在這之后，用超大“電磁鐵”分離掉重金屬。但這種做法在現(xiàn)在的時代是完全不能接受的。，我們每一個人都要增強環(huán)保意識，從小事做起，如生活垃圾要分類處理，廢舊電池要專門收集處理，減少使用塑料袋等。對說明方法的考查，不只是停留在知道文章運用了什么說明方法，還要進(jìn)一步理解該說明方法在文中的實際表達(dá)效果。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實現(xiàn)，讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子”，也不愿主動探究、提