(魯教版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這樣大，曹操（ 一定一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。 當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí) 我怦然心動(dòng) 他拄著雙拐 從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái) 拐杖加上小提琴 這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎 從他出現(xiàn)的那一刻起 我的眼睛就像被磁（z237。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。 攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 今年入冬以來(lái)，我們濟(jì)寧市受到了嚴(yán)重的霧霾影響，大氣嚴(yán)重污染。（2）“頻繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，字義選（ ）A， 復(fù)雜；B，許多，不少；C，興旺發(fā)展。n p237。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)。從“草船借箭”中，你看出諸葛亮是個(gè)怎樣的人？ （二）不用攙扶十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對(duì)帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作。 逼近）曹軍的水寨。（擴(kuò)寫句子）______________________________________________1下面的句子各用了什么修辭手法？選擇答案填空。有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯伸手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過(guò)的一次屈辱，平時(shí)積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了效果。（1）應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（ ）（4）精力或雨水充足。（1）有時(shí)候他流在家里，埋頭整理書(shū)藉和文件?！边@是毛澤東為在_________戰(zhàn)場(chǎng)上殉職的自己的兒子_______而寫的一句話。 周密 嚴(yán)密 親密 緊密 精密（ ）的觀察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。 （) 含情脈脈(m242。 j237。 g232。 ）（）dǎo g224。 n （看拼音，寫詞語(yǔ)。 shuǐ z224。 nng b243。 n ku237。 ch236。o cāo ) 要挾(xi225。 隨心所（ ）地而起 崇山（ 共青團(tuán)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的（ ）助手。我覺(jué)得這一種境界是頗 。 ，“乃”的意思是五嶺逶迤_________,烏蒙________________。（ ）（4）這寵然大物，溫訓(xùn)地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）有許多人前來(lái)參觀游覽。(4)我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。（1）飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。（ ）（4）李明騰對(duì)祖國(guó)的向往像翩翩歸來(lái)的燕子在追尋昔日的春光。 可能）不敢派兵出來(lái)。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。 c237。他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！ 全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊敬。近義詞：謙和（ ） 扶助（ ?。┪蚁胱鳛橐幻W(xué)生的你一定深有感觸，想一想作為小學(xué)生的我們?cè)撊绾稳プ?？?qǐng)以“霧霾和陽(yáng)光”為話題寫一篇作文,題目自擬，題材不限，寫出自己的真情實(shí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1