【正文】 少有語言、數學、邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關系和自我認識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。教師不能因他們犯錯誤就把他們當成“壞孩子”，他們的錯誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質問題。 教育放是調整教育關系的法律規(guī)范的總稱?！　〗逃ㄊ墙逃叩亩ㄐ突?、條文化，是把全體社會成員遵守的教育政策法律化，以其特有的強制性保證教育政策的實施。 我國法律大致分為憲法、行政法、民法、刑法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法七個體系。 《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享有六種權利：（1）、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學習成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。 學生的權利也是法定的。學生身體健康權是學生人身權的重要內容。（6）學生的隱私權。（10）學生的休息權。教師是智力成果的重要創(chuàng)造者，學生也是智力成果的創(chuàng)造者。教師的犯罪主要有：（1）過失致人死亡罪；（2）故意傷害罪；（3）過失重傷罪；（4）侮辱罪；（5）非法剝奪人身自由罪（6）非法搜查罪（7）侵犯通信自由罪（8）玩忽職守罪（9）詐騙罪（10）強奸罪（11）強制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪（12）其他如行賄、故意殺人罪等。16 / 16。不滿14周歲的未成年人不負刑事責任。 未成年人保護法第38條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。主要有：（1）聚眾擾亂社會秩序罪（2）尋釁滋事罪（3）故意傷害罪（4）侮辱罪（5）強奸婦女罪和奸淫幼女罪（6）強制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪（7）搶劫罪（8）敲詐勒索罪和綁架勒索罪（9）拐賣兒童罪和拐騙兒童罪（10）盜竊罪（11）交通肇事罪（12）其他如故意損壞財物、詐騙罪等。 學生的犯罪尤其是青少年犯罪是各國所普遍關注的一個重要問題。 　　我國的知識產權主要指著作權、發(fā)明權、專利權、商標權等。 學生如不履行法定義務。（9）學生獲得公正評價的權利。關學生的禁閉、捆縛吊打學生及用手銬銬學生都是非法的。教師侮辱學生要負法律責任。 學生的權利 教師的權利教育法與教育政策的關系　　黨的教育政策是制定教育法的依據，對教育法的制定起指導作用。教育法的調整對象是教育關系。 （2）“問題學生”不一定是壞學生。 （4）尊重學生的個性。 （2）鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)。 （2）民主選舉班干部。班主任如何建立平等的師生關系？ 國家總督學柳斌同志提出三個標準。 （3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。通過學習，使自己具有比較廣博的自然科學和社會科學知識，加深拓寬自己所任學科的專業(yè)知識，同時要掌握與班主任工作有關的心理學、管理學、德育學、人才學等知識。優(yōu)秀的教師應具有以下一些優(yōu)秀的心理品質：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應能力；善于自制的調控能力；誠信、大方、禮貌的人際關系；健康的體魄等。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好班主任。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。研究學生的前提是尊重學生，把學生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學生所接受。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質量”已經為多數教師所認同。要堅持為社會主義建設服務的方向，以建設有中國特色的社會主義理論指導自己的工作，努力學習、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價值觀，不斷實踐并確立科學的世界觀和方法論，努力學習，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應社會主義教育事業(yè)的需要。 （1）引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 （2）通過家訪、家長學校、家長會議等，與家長共同探討教育科學，了解并研究學生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。因此： （2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產生消極情緒。教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。 如何當好班集體的領導者？ （7） 認識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個性的活生生的人；教育的追求是讓每個學生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展；教育活動是教師與學生共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗。 （2） 認清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個方面。南天門小學小學班主任培訓材料一 、班主任的角色意識　　班主任為什么應有角色意識?　　班級是學校進行教育、教學的基本單位,班主任的任務比一般教教師任務