【正文】 溫　餅干　紡織　海關陽平前：祖國　海洋　語言　旅館　改良　古文　拱門　趕忙　　　　坦白　可憐　齒輪　選民去聲前：感謝　崗哨　翡翠　晚飯　朗誦　準確　解放　法定　　　　土地　鞏固　鼓勵　感動“一、不”的變調“一”在陰平、陽平、上聲前面時，變?yōu)槿ヂ暋Ｈ纾骸∵@究竟是怎么回事??！　用什么紙??！　看看電視?。　〗衲炅。　]法治??！　隨便吃啊！　這兒多好玩兒?。　∷峭跣《?！前面的音素是i（前），讀成za，漢字仍寫作“啊”。一、朗讀作品應該注意的問題朗讀，是把訴諸視覺的書面語言，轉換為訴諸聽覺的有聲言語的活動。朗讀不同于朗誦。第二、必須糾正不正確的朗讀方式。其特點是腔調毫無變化地一起一伏或一張一弛，前高后低或后強前弱。了解作品的思想內容，是對朗讀者最起碼的要求。朗讀中，在深入理解作品思想內容的同時，還要選擇恰當?shù)恼Z音形式將書面文字還原為有聲言語，這就需要調動語調諸要素。因此，語調諸要素的運用必須和作品的思想感情協(xié)調一致。切忌表面化、形式化地套用語調規(guī)律。第四節(jié)　說話指導目的：測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的能力和達到的規(guī)范程度。一、 說話的基本要求語音自然用詞恰當①用詞規(guī)范，不用方言詞；②多用口語詞，少用書面語；③不用時髦語；④避免同音詞。學習普通話要改變多年對方言的聽說習慣，建立一種新的聽說能力，并不是一件容易的事。正音。在進行說話訓練中，切忌用方言思維，然后再用普通話表達。三、測試程序每次考試設若干個考場，考生應根據(jù)自己的準考證上的考場號，熟悉考場情況及分布。42 / 42。總之，普通話的學習是一種復雜的學習活動，它不僅要求我們耳到、口到，還特別要求“心到”。尤其是自己的方言與普通話差別比較大的部分，更要反復練習。聽老師的發(fā)音，聽普通話水平測試的朗讀磁帶和廣播電視播音員的普通話發(fā)音。他們的訓練僅限于跟著集體隨聲附和，或是躲在角落里偷偷誦讀，甚至干脆不開腔，因而對普通話缺乏足夠的訓練和深入的感受，學習進步緩慢。③言語流暢程度占總分的5%，分3檔：一檔：言語自然流暢，不扣分；二檔：言語比較流暢，但口語化程度差，語調不夠自然，扣1分；三檔：言語不連貫，語速不當，語氣、語調生硬，單項說話不足3分鐘，扣2分。二、聽錄音，范讀短文。另外，語調的運用應是真情實感的自然流露。朗讀時不一定面面俱到地照顧停頓、重音或升降等各個方面。第四、必須綜合運用好語調各要素。以上幾種不正確的朗讀方式，我們在朗讀練習中應注意克服和糾正。還有一種“念經式”的朗讀方式，其特點是聲音小并且速度快，沒有頓歇，沒有重音，更沒有感情和聲音上的變化。還應注意語流音變的問題，如上聲和“一”“不”的變調以及語氣詞“啊”的音變等。因此，朗讀言語又具有藝術性的特點，朗讀要藝術地運用言語技巧，再現(xiàn)文章的思想內容和藝術形象。限時：4分鐘。如：　多好看哪！　加油干哪！　你走路可要小心哪！　他真是個不知疲倦的人哪！　這事可不簡單哪！　笑得真歡哪！　發(fā)音真準哪！前面的音素是nɡ，讀成nɡa，漢字仍寫作啊。、252。韻母的發(fā)音動作如果同卷舌動作不沖突，兒化時就只需在韻尾上附加丟面子舌動作；如果同卷舌動作有沖突，就要在卷舌的同時適當變更原來韻母的音色。例如：葡萄　葫蘆　玻璃　糊涂　嘮叨　馬虎　哆嗦⑧一批常用的雙音節(jié)合成詞，第二個音節(jié)習慣上要讀輕聲。輕聲的出現(xiàn)在許多場合是不規(guī)律的，因為它是一種特殊的變調，往往受語言環(huán)境的影響，又跟詞匯、語法有密切關系。測試雙音節(jié)詞語還應注意輕聲、兒化、變調問題。第二節(jié)　雙音節(jié)詞語朗讀指導目的：除考查應試人聲母、韻母和聲調的發(fā)音外，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。nɡ(√) 卓　 zhu243。要讀準普通話的調型、調值，就要有意識地體會聲音的高低升降同聲帶松緊的關系，在反復練習中鍛煉操縱控制聲帶松緊的能力。發(fā)音時注意不能有摩擦。㈢韻母的辨正單韻母的辨正①o－e普通話的一部分圓唇音字在甘肅方言中讀作不圓唇音甘肅話把普通話o韻母的字，全都讀成了e韻母，例如“播”、“磨”等字的韻母。做韻尾的兩個鼻輔音發(fā)音部位不同：發(fā)n時，舌尖抵住上齒齦；發(fā)nɡ時，舌根抵住軟腭。－ni232。－nuō 傲224。－t249。超時扣分（3－，）。公務員　詳見《培訓教程》第17頁，甘教廳［2003］57號文五、測試試卷的構成和評分辦法（詳見《培訓教程》第24頁至25頁）第二章　測試內容分項指導第一節(jié)　單音節(jié)朗讀指導目的：考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發(fā)音。四、等級標準和等級確定㈠等級標準（詳見《培訓教程》第22頁、23頁）㈡等級確定（詳見《培訓教程》第23頁）㈢現(xiàn)階段測試對象和等級要求（詳見《培訓教程》第8頁，甘語委發(fā)［1998］01號）《關于開展普通話水平測試工作的通知》。測查應試人理解和掌握普通話常用詞語的能力，以及在言語交際中運用普通話常用詞語的規(guī)范程度。所以，普通話水平測試實際上也是一種資格證書考試，是對應試人掌握和運用普通話所達到的規(guī)范程度的檢測評定。普通話水平測試的直接目的就是以我們所期望的普通話語音、語匯、語法規(guī)范（即普通話水平等級標準的一級甲等）為參照標準，通過測試評定應試人普通話口語水平接近這一標準的程度，即評定他所達到的水平等級，為逐步實行持證上崗制度服務。詞語。測試的基本題型是：朗讀、單音節(jié)字100個、雙音節(jié)詞語50個、短文（400個音節(jié)左右）、說話。師范類畢業(yè)生、申請教師資格的社會其它人員，根據(jù)所學專業(yè)，按第二十五條規(guī)定執(zhí)行，不能按年齡降低等級。限時：3分鐘。n(方)（普）肚d249。i　　餓232。i③在部分齊齒呼零聲母的音節(jié)前加了舌面濁鼻音業(yè)y232。e，iao iou uai uei鼻韻母的發(fā)音鼻韻母的發(fā)音特點是由元音的發(fā)音狀態(tài)逐漸地過渡到鼻輔音，中間聽不出接續(xù)的痕跡。an uen 8個②后鼻音尾韻母以舌根鼻音nɡ作韻尾的叫后鼻音尾韻母，共有anɡ enɡ onɡ 　inɡ ionɡ ianɡ uanɡ uenɡ 8個。i、u、252。所以有人曾總結甘肅人學習普通話調值的主要困難是“陰平念不高，陽平升不上去，上聲難轉變，去聲不夠長”。nɡ(√) ǎi （） rǎo() 　cōnɡ()凹　āo（√） 框　ku224。　　 餒něi雙音節(jié)單純詞拆開后容易誤讀忐忑　尷尬　窈窕　蟋蟀　葡萄　傀儡　受文化水平影響，不認識而誤讀踝　苤　涮　吮　訛　衄　瞟　拽 蕊　剖　掄　擬　劣　憎　慨　傣　窺五、單音節(jié)字100個樣題練習例一：摸　航　扔　瓷　早　幅　潤　壟　曬　漂德　篡　棉　催　則　蕊　儈　柳　帥　擰駕　拿　噸　喊　跟　爽　姘　梅　艘　埋醬　扭　幫　隊　掐　螂　州　筍　地　區(qū)珀　交　裹　蛋　表　衡　舔　救　縮　惡煮　配　憋　蕁　規(guī)　嗅　墾　題　發(fā)　句拆　而　軍　愛　餒　蛙　躡　慨　擱　著闊　憑　畢　熾　薛　涌　條　傻　蝦　空亭　略　纂　防　抓　族　玉　民　暈　盛溶　犬　成　粉　忘　匾　紉　挽　拉　巷例二：拽　裹　誠　每　戳　女　隨　敏　箱　句?！垺v　跟　瓶　眺　族　褂　裙　晃船　憤　紐　懊　躺　滅　捻　樣　休　強奈　偶　賜　鋅　遞　疼　炕　筍　幣　蹬苦　骯　棟　莽　云　醉　慨　讓　拉　蔓臨　擦　皮　射　雄　偷　而　縱　否　創(chuàng)聾　踩　則　紡　僧　團　鄭