普通話培訓(xùn)培訓(xùn)講座2(存儲版)
【正文】 氣細(xì) 聲粘 躊躇的感覺 疑的感情 氣少 聲平 沉著的感覺 穩(wěn)的感情 氣多 聲撇 煩躁的感覺 焦的感情可以說，有了恰當(dāng)?shù)穆暁猓拍苁估收b者具有獨(dú)特的形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風(fēng)格色彩；有了恰當(dāng)?shù)穆暁猓拍茉鰪?qiáng)語言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。調(diào)控速度的技巧。不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)：“度”。三是取決于聽眾的年齡和接受能力。在朗誦過程中，節(jié)奏包括哪些要素呢？大體有以下這些：結(jié)構(gòu)的疏與密，內(nèi)容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調(diào)的抑與揚(yáng)，音量的大與小，態(tài)勢的動與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長與短等等。常見，常用的停頓有以下幾種：（1）換氣停頓。并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至?xí)耆喾?。邏輯停頓，是指在朗誦過程中，有時(shí)為了表達(dá)某種感情，強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或概念，突出某一事物或現(xiàn)象，在句中沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個(gè)詞。第二， 設(shè)問之后回答之前需作停頓。由于語調(diào)的變化，主要反映在速度、節(jié)奏、重音、升降這四個(gè)要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對關(guān)系語調(diào)變化的這兩個(gè)要素的運(yùn)用技巧作些介紹，以助對與的準(zhǔn)確把握。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國務(wù)院等，四個(gè)字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。如：近來你的學(xué)習(xí)成績怎么下降了！全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來！降抑調(diào)：句子的語勢由高到低。曲折調(diào)：句子的語勢曲折變化，有起有伏。如：我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高升調(diào)：句子的語勢由低到高。比如：“我請你喝茅臺酒”，如果重音是“你”，那是強(qiáng)調(diào)請客的對象，如果重音是“茅臺酒”，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請客的主人。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級。把握語調(diào)的技巧。心理停頓主要用于以下場合：第一， 論理之后擬舉例說明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。另外，章節(jié)停頓段落停頓句群停頓句子停頓。換氣停頓要恰當(dāng)，必須服從內(nèi)容和思想感情表達(dá)的需要，盡管換氣停頓的具體方法個(gè)人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。停頓，既可以用來換氣，又可以用來表示意義的區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)，還可以傳達(dá)引起聽眾注意的信息，相反，當(dāng)表述某種連貫是情節(jié)、景況，或當(dāng)表達(dá)者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時(shí)，則需要一氣呵成，需要語句的連續(xù)不斷，以下著重介紹一下有停頓的知識。節(jié)奏不單是一個(gè)速度問題。二是取決于表達(dá)者的年齡。慢速。與此同時(shí)，又要適時(shí)根據(jù)內(nèi)容、感情、對象等的變化，選擇調(diào)控自己的聲氣，使之恰如其分。聲氣不同，表情達(dá)意效果也就不同。平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便聽眾對你講出的每一個(gè)字詞都能聽的真切。清越，是指聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人留下深刻的印象。 正確清晰 所謂正確，是指發(fā)音正確。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進(jìn)行綜合分析。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。畢竟，朗誦不同于演戲。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言
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