新聞宣傳培訓講課提綱(存儲版)
【正文】 2012年12月13日，物業(yè)分公司在雨母山召開經營分析會，全體管理人員（包括班組長在內）參加了會議。書記在會議上指出，保護母親河不僅是一項大型群眾性公益活動，也是一項長期的工程，希望更多的公民能堅持參與到這項有益于我們子孫后代的活動中來。馬勇同志要求，統(tǒng)計干部要加強學習習近平總書記的一系列重要講話精神，深刻領會“中國夢”、兩個“一百年”目標和“五位一體”總布局的深刻內涵，以中華民族的偉大復興為己任。 （有反映和信息） 點評：沒有細節(jié)。講座結束后，還向家長分發(fā)了健康教育小冊子。衡陽統(tǒng)計干部多年來兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，勇于創(chuàng)新，攻堅克難，忠于職守，忘我工作，奉獻精神令人欽佩。都司街小學少先隊代表、環(huán)境生物學院2013級青年志愿者、石鼓區(qū)街道代表在團旗、少先隊旗、和青年志愿者旗下莊嚴宣誓，并在主題橫幅上簽名表決。 我院公共關系部的工作人員發(fā)放各類資料近6000份，收回意見反饋表150余份。 探討—— 抓住最有價值的新聞要素； 抓住事件的核心和精華； 簡要地交代新聞來源和新聞依據(jù)； 突出最新的時間和內容概念 吸引讀者閱讀新聞的其他部分；（新聞導語的33字法則）三、結構之一：新聞稿內容的“零部件”；之二：新聞稿形式的“零部件”；之三：把“零部件”組裝起來，使之成為一個新聞稿的方式常見結構：倒金字塔式、時間順序式、懸念式、并列式、自由式探討—— 形式要服務于內容； 統(tǒng)籌兼顧，上下貫通； 考慮可讀性，要句式簡短，多用短句少用復句，多用動詞少用形容詞，消息一般不發(fā)議論；三、寫行業(yè)新聞稿困惑的幾個問題？內容真實但不夠具體；信息獲得但不夠準確；價值了解但不夠客觀；工作積極但不夠敏感；材料掌握但少于提煉；結構完整但少于變化。今天，這座小學開學了。狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。新聞是易碎品、最講究實效、搶新聞。（要素齊全）如：首任香港行政長官董建華做客古漢山莊； 臺灣前“行政院長”郝柏村造訪忠烈祠；某工程施工單位+單位安全生產學習=非新聞（無價值+無報道性） 某工程施工單位+工程節(jié)點性事件+對城市交通圈形成的好處=新聞（要素齊全） 如：衡州大道中跨湘江特大橋（雙子橋）通車，光明立交附近橋梁拉通，大道全線貫通； 湘桂耒水大橋工程完工，京廣上行線改道； 探討——用事實說話文學作品——情——影響人新聞作品——事——影響人抓新聞就是抓事實，寫新聞就是寫事實可能構成新聞的事實：領導、員工、服務對象、聯(lián)系單位——欲知應知而未知的事實通訊員的任務：提煉新聞信息——賦予相應的運載形式——投放相應的媒體二、新聞稿件怎么構成？新聞事實有了，怎么把它變成一篇報道呢？一則新聞報道，有它基本的構成 要素——部件——結構一、新聞要素時間、地
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