新員工崗前培訓方案(存儲版)
【正文】 法、新技能，也就沒有什么潛力可挖，更無發(fā)展可言。 ●要有團隊合作精神 。 新員工崗前心理培訓 新一年的大學生就業(yè)求職大幕業(yè)已來開。筆者大學生新員工崗前培訓必須根據(jù)大學生新員工的心理特點、學習模式、生理特點結(jié)合企業(yè)實際及崗位特點展開崗前培訓。譬如讓 C 類人員擔任團隊領(lǐng)袖，分配 A 類人員充當基層成員?？己说姆椒ㄒ彩莻鹘y(tǒng)的比試。 那么，企業(yè)如何結(jié)合大學生的學習特點構(gòu)建崗前培訓體系呢？建議如下： 一、根據(jù)企業(yè)、崗位的知識結(jié)構(gòu)要求，重新審視和調(diào)整授課內(nèi)容和方向。檢測授課對象的感受和參訓成果可以通過：答辯、模擬訓練、書面測試等方式開展，而并非單一的筆試。考核重點不是授課對象而是授課者。因此，必須明確企業(yè)培訓與社會教育的區(qū)別。企業(yè)的一般做法是：新員工入司以后，必須開展企業(yè)榮譽、發(fā)展史、企業(yè)文化、員工行為規(guī)范、人事福利制度、行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢分析等相關(guān)知識培訓，卻很少關(guān)注大學生新員工的崗位素質(zhì)、基礎(chǔ)能力、職業(yè)素養(yǎng)及生涯規(guī)劃培訓，認為這是新員工步入工作崗位后，自己應(yīng)該學習修煉的部分。 第三、 針對 A 類人員，通過強調(diào)工作難度，崗位能力要求，進行挫折教育，從而改變其自滿、自大、驕傲心態(tài)；針對 B 類人員，通過鼓勵、肯定，進行自信訓練，針對 C 類人員結(jié)合其自身優(yōu)勢，設(shè)置訓練課目，放大其優(yōu)點，從而進行自信訓練。 那么，如何達 成上述目標呢？大學生新員工崗前培訓，應(yīng)該培訓什么內(nèi)容呢？如何進行大學生崗位訓練，加快大學生新員工的角色轉(zhuǎn)變，在最短的時間內(nèi)達到工作崗位的能力要求呢？筆者，結(jié)合多年來大學生新員工的崗前培訓與崗位教練經(jīng)驗，談一點個人的經(jīng)驗和看法。管 理的精要在于溝通，不溝通而生隔閡、或者逃避現(xiàn)實都不是解決問題的根本辦法。在不斷改革和競爭激烈的今天，只有未雨綢繆，才有能力迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們需要的是創(chuàng)新和突破精神。 一個不愛學習的人在如此激烈的競爭中必將遭到淘汰的。 ●要有長遠的眼光 。 無論做什么都應(yīng)腳踏實地，一步一個腳印。成功的改革必然能給企業(yè)帶來突破性的進展。 ? 對新員工一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的績效目標 ? 設(shè)定下次績效考核的時間 ? 部門經(jīng)理與新員工面談，討論試用期 的表現(xiàn)，填寫評價表 ? 人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適現(xiàn)在崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績效考核 要求與體系。 公文寫作的學習彌補理科生在大學幾年里都沒有接觸過文學教育的不足，也 傳授了公文的有關(guān)定義和用途、如何閱讀和處理公文等。為此， 作為鐵通 員工必須具備如下素質(zhì)和技能： ●要有一技之長 。要用發(fā)展的觀點去看問題。自學能力的培養(yǎng)是相當?shù)闹匾髮W就是培養(yǎng)我們自學能力的地方。這次在崗前培訓中 開展的拓展訓練鍛煉 了我們的團隊合作和溝通的能力。據(jù)相關(guān)媒體報道，大學畢業(yè)生求職階段普遍存在這一種心理狀態(tài)極度焦恐的癥候，主要表現(xiàn)為：簡歷制作務(wù)求精美、手機 24 小時開機、迷信網(wǎng)絡(luò)求職、頻繁出入各種招聘現(xiàn)場，不放過任何求職機會。大學生新員工心理特點主要表現(xiàn)為兩個極端，一個極端是盲目自信， 目空一
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