信息時(shí)代企業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新(存儲(chǔ)版)
【正文】 式的最大的優(yōu)點(diǎn)是突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，員工可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)交互功能與電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的人機(jī)交互方式，圖文并茂、豐富多彩而且可以立即反饋。結(jié)果為：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的仿真功能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，企業(yè)可以用它來(lái)進(jìn)行諸多崗位的培訓(xùn)。隨著智能計(jì)算機(jī)、智能機(jī)器人、智能信息網(wǎng)的發(fā)展，智能化的媒體系統(tǒng)能將數(shù)據(jù)處理轉(zhuǎn)化為知識(shí)處理，并將具有類(lèi)似于人的右腦所具有的圖形識(shí)別、情感感覺(jué)等功能，還可以幫助人們?cè)跓o(wú)數(shù)選擇中，做出最佳選擇。知識(shí)已不再是少數(shù)人的“專(zhuān)利”和致富的手段，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)企業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、仿真化。多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)多重感官接受刺激獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多。媒體巨大的儲(chǔ)存和選擇功能，極大地?cái)U(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)存的空間，一旦應(yīng)用于培訓(xùn)，將會(huì)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。它又可分為討論交流式培訓(xùn)和協(xié)作解決問(wèn)題式培訓(xùn)兩種方式。原先需要印刷的培訓(xùn)材料成了在線培訓(xùn)手冊(cè)，員工可根據(jù)自己的喜好制定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，員工還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與一起學(xué)習(xí)的其他員工進(jìn)行交流。信息技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及智能技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用必然會(huì)突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的培訓(xùn)模式，借助多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)的效率。這種師傅說(shuō)一不二的培訓(xùn)模式，壓抑了學(xué)徒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。當(dāng)然，它的致命弱點(diǎn)是在強(qiáng)調(diào)“科學(xué)邏輯”時(shí)，卻忽視了學(xué)員的接受能力，忽視了學(xué)員個(gè)性發(fā)展的需要，同時(shí)，還忽視了學(xué)員的動(dòng)手能力，忽視了學(xué)員解決生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的能力，這些缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重的損失。④、自調(diào)節(jié)與消極逃避。可見(jiàn)，在未來(lái)的社會(huì)中，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)向你走來(lái)是，人們應(yīng)該更多地關(guān)心自己的心里需求，而不是物質(zhì)需求。人類(lèi)的學(xué)習(xí)能力將受到極大的挑戰(zhàn)。近幾十年來(lái)，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新的媒介不斷出現(xiàn)，給企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。培訓(xùn)的效果一定要延續(xù)到今后的工作中。培訓(xùn)的效果一定要延續(xù)到今后的工作中去。反饋的作用在于鞏固血跡技能，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和偏差。每個(gè)員工都渴求不斷充實(shí)、完善自己，從而使自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，換取更美好的未來(lái)。企業(yè)的員工培訓(xùn)是一個(gè)有多種培訓(xùn)要素組成的系統(tǒng)，培訓(xùn)更是一個(gè)深入企業(yè)各個(gè)方面和層次的過(guò)程。、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為。s enterprises have been formed in staff training on a set of basic norms of the system and training model, however, these systems and models are carried out using traditional methods, as opposed to information under the condition of the training mode, they both looked backward. Based on this, we should focus on conditions from the start of information on Chinadepth analysis of enterprise training mode, to adapt to the times required to form the training mode.Key words：informatization；Training mode ；Innovation引言：現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已成為企業(yè)界不爭(zhēng)的事實(shí)；重視人力資源的管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為企業(yè)備受推崇的經(jīng)營(yíng)理念。只有通過(guò)培訓(xùn)，提高員工綜合素質(zhì)，企業(yè)才能保持高速健康發(fā)展。高素質(zhì)的員工是企業(yè)創(chuàng)新的根本，這樣就要求企業(yè)不斷地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。企業(yè)培訓(xùn)有助于組織形成一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，而組織的創(chuàng)新和進(jìn)步就依賴(lài)于自身的不斷學(xué)習(xí)。企業(yè)不僅崗位繁多，員工水平也參差不齊，而且員工在能力、人格、智力、興趣、經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能方面，也存在著個(gè)體差異。這種強(qiáng)化不僅應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后馬上進(jìn)行，還應(yīng)在培訓(xùn)之后的上崗工作中對(duì)培訓(xùn)的效果給與強(qiáng)化，如獎(jiǎng)勵(lì)那些由于培訓(xùn)帶來(lái)的工作能力的提高并取得明顯績(jī)效的員工。二、傳統(tǒng)培訓(xùn)模式與信息時(shí)代培訓(xùn)模式的異同 傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)模式和信息時(shí)代培訓(xùn)模式既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，下面將對(duì)兩者之間的異同點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明。它的主要特
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