八年級上生物實驗報告匯總(存儲版)
【正文】 實驗五：動物的繞道取食探究目的：理解動物“嘗試與錯誤”的學習行為。當雞啄到紅色插片時，拉開插片，便可吃到谷子。實驗六：螞蟻的通訊探究目的：通過對螞蟻通訊的探究，加深對動物群體信息交流的理解和認識。實施計劃：按確定的計劃進行探究。探究步驟： 發(fā)現(xiàn)并提出問題：人的手上有細菌和真菌嗎？ 作出假設：手上有細菌和真菌。培養(yǎng)基的制備：牛肉膏固體培養(yǎng)基稱取15克瓊脂，剪成小段，置于燒杯中，加入500毫升水，在電爐上加熱煮沸至瓊脂完全溶解，再補足水至1000ml；稱取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g加入溶液中，；分裝到4個250毫升的錐形瓶中，用棉塞塞好，冷卻。 分析結(jié)果，得出結(jié)論：結(jié)果觀察：未接種的培養(yǎng)基中無任何變化，從其他環(huán)境中采集真、細菌接種的培養(yǎng)基中出現(xiàn)了五顏六色的真菌和細菌。檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌實驗報告探究目的：通過探究，了解細菌和真菌的生活環(huán)境。（2）在離蟻穴稍遠些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上紙片，偵察蟻出來進行偵察后返回蟻穴時，把偵察蟻在紙片上返穴的途徑做上標記，待大批工蟻出穴時，改變做了標記紙片的位置如圖2，觀察記錄螞蟻的行動。b、不同動物學會繞道取食的快慢有差別。在實驗前，讓雞餓12小時，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近雞，雞欲啄食時，迅速將紅色插片蓋上。 結(jié)論：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。看看菜青蟲更趨向于去哪里取食。實施計劃：認真記錄和分析探究的過程和結(jié)果和。結(jié)論：鳥的胸肌發(fā)達，這與飛行生活是相適應的。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以使身體有所支撐，蚯蚓靠體壁中的環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用，并以剛毛相配合，來完成它的運動。實驗步驟檢查調(diào)查用具是否齊全、完好。現(xiàn)象：魚不能轉(zhuǎn)彎，只能直著游動，而且容易向一側(cè)傾斜。現(xiàn)象：魚的身體向兩側(cè)傾斜，并且靠在玻璃缸一側(cè)不再游動。 學會自制魚的模型代替魚進行探究，培養(yǎng)保護動物的意識。（3）、用細紗布綁住魚的腹鰭。魚尾鰭的作用是掌握方向。觀察它的環(huán)帶，區(qū)別它的前后端，數(shù)一數(shù)從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節(jié)？身體分節(jié)，蚯蚓的環(huán)帶在距前端比較近的一端。（步驟3的放飛地點在同一處，同一時間段內(nèi)。實驗材料：紙、重物（小木棍、米尺）。進一步了解菜青蟲的變態(tài)發(fā)育過程。找到后要將菜青
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