二年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)批改記錄(存儲版)
【正文】 少得多，少一些，多一些關(guān)的內(nèi)容），也說明孩子們的推理能力的差別；個別孩子的計(jì)算仍是問題；生活知識缺乏（分不清球的類型）；第六題在作業(yè)本上講過，配套練習(xí)上也出現(xiàn)過，昨天又講一遍，但是仍有孩子出錯，說明聽課不集中。有5個孩子的推理能力需要在今后的生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。12月2日：少數(shù)學(xué)生仍然找不到對稱點(diǎn)，是我講的不清楚？還是個別學(xué)生不聽課？或是其他原因呢？12月3日：畫對稱圖形的另一半孩子們終于掌握的差不多了。11月25日：孩子們今天的表現(xiàn)不錯，對所學(xué)知識掌握的很好，尤其是能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷正誤；11月26日：孩子們對從前，側(cè)、上、左、右觀察到的物體的平面圖判斷很好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。 類似這種題目孩子們掌握很差。 ) 40) 35 ) 4∠24 ) 6 ∠ 25 ) 3∠ 20 ( ) ∠48 （11月18日：括號里最大能填幾？∠ B。 考試簡單情況：A: 4310月28：今天這些小家伙表現(xiàn)不錯，基本適應(yīng)我的教學(xué)方法了，今天的課是孩子們自學(xué)的，掌握還可以。10月22：16的乘法口訣混合起來進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，出錯的現(xiàn)象就多了；乘加、乘減出錯也不少。 65=14等等。10月20：孩子們對思考題的解決有困難，有待于進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如：4+4+4+4+4+3=453.10月13號：寫乘法口訣是大小寫混用。9月25日：連續(xù)計(jì)算出錯較多；比較大小個別學(xué)生出錯；加法算成減法的學(xué)生依然存在；兩步算成一步的也不止一個；應(yīng)用題思路不清楚的很多；已經(jīng)有一年的訓(xùn)練了，孩子們還是不會提問題，我今天頭都大了，以后有我和孩子們的苦吃了。 4. 63=4 .仍掉單位名稱. ,明顯的感覺到這個班的部分孩子聽課習(xí)慣太差,.9月16:豎式計(jì)算得數(shù)出錯不是很多，但是把得數(shù)忘了寫在橫式的同學(xué)很多。 忘記寫單位名稱.9月2號：數(shù)線段有的同學(xué)數(shù)不準(zhǔn)確，沒明白什么是線段，9月3號：比較大小有個別同學(xué)出錯9月4號：有個別同學(xué)數(shù)位沒有對齊. 一是減法算成加法（習(xí)慣性錯誤，慢慢改）二是二十以內(nèi)的減法都忘干凈了。 不理解題意,
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