巧用母語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(存儲(chǔ)版)
【正文】 eizcin daeuj lo。榜樣的力量是巨大的。學(xué)生的詞匯積累少，有的用詞是一知半解，教師要注意用詞的準(zhǔn)確訓(xùn)練。針對(duì)一幅畫(huà)面，我們可以教給學(xué)生先中間后周?chē)?，或者從上至下，從左到右地觀察。因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。有的學(xué)生在觀察完圖畫(huà)以后，寫(xiě)的作文還是平平淡淡，沒(méi)有色彩，其原因就是沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象能力，而僅僅是就事論事，見(jiàn)物寫(xiě)物。鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，與他人說(shuō)得不同，避免“鸚鵡學(xué)舌，人云亦云”，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和語(yǔ)言靈活表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際之后，不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生的這種口頭表達(dá)能力遷移過(guò)來(lái)，讓他們變成書(shū)面的寫(xiě)話練習(xí)。又如學(xué)了《Gou dwg gijmaz》一文后，設(shè)置情境，出示多媒體畫(huà)面——池塘、小溪、江河和大海，引導(dǎo)學(xué)生想象哪些事物是有聯(lián)系的，再說(shuō)一說(shuō)：bingzciengz,gouyouq_______，youq_______，youq_______，youq_______。擴(kuò)充他們的課外閱讀量，并使他們逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為寫(xiě)話訓(xùn)練儲(chǔ)存資源。7。通過(guò)讀書(shū)，不僅使學(xué)生受到書(shū)中人物的感人事跡和高尚品質(zhì)的感染，認(rèn)識(shí)水平不斷提高深化，而且鍛煉了語(yǔ)言感受能力，受到美的感染。如學(xué)了《Duzlingz ndaemq gomak》一文后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文中插圖以填空的形式寫(xiě)一段話：Duzlingz ndaemq gomak，daihit ndaemq_______，daihngeih ndaemq le_______，daihsam ndaemq le_______，doeklaeng ndaemq le_______，但由于等不及，satle_______。這些“話題”都是根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際，廣泛搜集，精心挑選，反復(fù)打磨確定下來(lái)的，都是低年段學(xué)生應(yīng)該掌握的“口語(yǔ)交際”本領(lǐng)。由于低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還處于萌芽狀態(tài)，他們的創(chuàng)造總是受一種相似的事物的啟發(fā)的結(jié)果。三、鼓勵(lì)想象、培養(yǎng)個(gè)性。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。把這些規(guī)律告訴給孩子，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。學(xué)生動(dòng)筆前，首先應(yīng)要求他們能夠全面細(xì)致地觀察圖畫(huà)，看清楚圖畫(huà)上的內(nèi)容，弄清楚每一幅圖畫(huà)里都包括哪些人物和事件。如，文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等，把它們?nèi)Τ鰜?lái)大加贊賞。春天是美好的，陽(yáng)春三月，雖然還沒(méi)有百花
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