【正文】 盤?。? （生答略） 師：好，既然大家這么有信息，我們現(xiàn)在就來認(rèn)識一下吧！ （出示鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學(xué)會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵總€鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字 2020”中找到答案，不過我現(xiàn)在可以給大家講講鍵盤的發(fā)展史（豐富學(xué)生的課外知識） 好了，聽完剛才的小故事，你有哪些收獲呢？ 我們知道了為什么鍵盤上的字母是這樣設(shè)計的了，那我們現(xiàn)在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進(jìn)入“金山打字 2020”。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。 （三）協(xié)作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 根據(jù)機(jī)房特點，兩人一組，一個監(jiān)督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學(xué)下去指導(dǎo)。 難點：上排鍵的擊鍵方法。 你們知道鍵盤是由哪幾部分 組成的嗎？ 其實，鍵盤是由主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和鍵盤區(qū)四個部分組成的。 認(rèn)識了新朋友，看看它有什么本領(lǐng)，啟動寫字板，拿出“一張紙”，打出你想的一句話，看看屏幕上出現(xiàn)了什么，這時候，一定不要忘記，在計算機(jī)里寫字的筆就是鍵盤噢！ （三）攻克上排鍵 上排字母鍵的操作方法： 左手控制： Q W E R T 右手控制： Y U I O P 左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。 重點：手指分工及正確的指法練習(xí)。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。 右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。 21 世紀(jì)教育網(wǎng)： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)這一原則，有的放矢地設(shè)計教學(xué)。 難點：熟練掌握正確的擊鍵方式，力求達(dá)到初步的盲打。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué) 習(xí)了鍵盤指法操作的方法，大家都有了一定程度的進(jìn)步。 二、學(xué)生分析 學(xué)生的個性差異、年齡特點： 此年齡段的學(xué)生對計算機(jī)興趣很高，好奇心較強(qiáng)，但注意力不容易集中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣，引導(dǎo)到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析和整理，理解漢字輸入的應(yīng)用，主動地參與教學(xué)的全過程。 (二 )確定問題，探求新知 師： 同學(xué)們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和筆。大家一起來輸入這段文字，看誰打的最快。 六、評價建議 本節(jié)課的評價有教師的評價、同學(xué)之間的互評、還有學(xué)生在欣賞完作品后的自評，評價的重點放在學(xué)生能否熟練、靈活掌握漢字輸入的基本操作上。 學(xué)生已具備的知識結(jié)構(gòu)： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢字輸入的方法，具備了輸入自己文章的能力。 素材資源：多篇已打好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng) 頁。 （二） 搭建支架，探索新知 教師把先完成的作品展示給大家看。教師給出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價量表。 二、學(xué)生分析 年齡特點及個性差異： 學(xué)生的年齡較小，對于抽 象的文件和文件夾的概念理解起來比較困難。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德（不隨意刪、改別人保存的信息）。 （二）確定問題，引入新知 在上面調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，指出要想幫助王大毛同學(xué)解決問題，必須學(xué)會文件和文件夾的相關(guān)操作，從而引出本課的學(xué)習(xí)問題。 根據(jù)學(xué)生在給文件取名時出現(xiàn)的問題，教師強(qiáng)調(diào)文件的命名規(guī)則。（打開自制多媒體課件計時或發(fā)獎品） 六、評價建議： 在評價時教師可以采用多種方法看學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，比如： 自我評價：讓該組完成得最好的同學(xué)講一講他的文件的生成、保存、文件的命名過程等。 評價的形式可以多種多樣，向量表式、評比獎勵式等。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，在進(jìn)行比賽前，教師應(yīng)先講清比賽規(guī)則并限時。 學(xué)生在操作過程中會 發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標(biāo)閃爍的現(xiàn)象。教師可以把學(xué)生感興趣的東西，通過講故事、展示 作品、看多媒體課件等多種形式展現(xiàn)出來，并與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生身心發(fā)展水平的問題情境。 過程與方法目標(biāo)： 文件 概念 生成 保存 命名 文件夾 概念 創(chuàng)建 命名 改名 通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握有條理整理信息的方法。 知識結(jié)構(gòu) 重點：文件的保存與命名，文件夾的創(chuàng)建與命名。 （三）探索實踐，鞏固新知 師： 下面我們就用這節(jié)課我們學(xué)到的知識，給家人或好朋友寫一封信，看誰設(shè)計的最漂亮最美觀，設(shè)計好后我們要打印出來。（教師出示一份設(shè)計精美的文章請學(xué)生觀賞） 師： 你們覺得怎么樣？你們想不想自己完成這樣的作品？ 生：想。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源： 586 以上電腦，至少一臺打印機(jī)。 二、 學(xué)生分析 學(xué)生的個性差異、年齡特點： 學(xué)生對計算機(jī)興趣很高，處在獵奇心理強(qiáng)的時期，但注意力不容易集中。 （三）游戲比賽，鞏固新知 把學(xué)生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽內(nèi)容、比賽時間、評價方法。通過找學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方法。教師出示手寫的作業(yè)與計算機(jī)輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計算機(jī)輸出的作業(yè)字跡 規(guī)范，美觀大方，色彩豐富。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源： 586 以上的電腦，多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 軟件資源： 帶有寫字板和智能 ABC 輸入法的 windowsXP系統(tǒng) 素材資源：多篇已修飾好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng)頁。 知識結(jié)構(gòu) 認(rèn)識漢字編輯軟件 (寫字板 ) 用拼音輸入漢字 輸入單個漢字 拼音輸入法 輸入詞組 輸入句子 中文輸入狀態(tài)下標(biāo)點符號 重點： 使用智能 ABC 輸入法輸入字、詞、句。 過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生獲得正確的指法提高打字速度的成功體驗。 第十一課 大富翁銀行娛樂廳 一、教材分析 知識點：綜合訓(xùn)練主鍵盤區(qū)的指法練習(xí)，掌握正確的擊鍵方法。 打字是計算機(jī)操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。 （二）自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 任務(wù) 1：認(rèn)識下排鍵的字母 —— Z X C V B N M 師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？ 左邊的 5個鍵 —— Z X C V B 右邊的 2個鍵 —— N M 你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時間，來進(jìn)行知識的遷移。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準(zhǔn)鍵為基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。 打開《金山打字 2020》進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)完成的字?jǐn)?shù)，正確率作為成績。 編輯鍵區(qū) 編輯鍵區(qū)主要由方向鍵和 上下翻頁鍵組成。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下鍵盤。 第九課 排行榜 一、教材分析 知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。找一下手指與他們對應(yīng)關(guān)系，并嘗試發(fā)出指令。 （ 5）在練習(xí)的過程中，“金山打字 2020”窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時間等信息。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了鼠標(biāo)，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標(biāo)還有一個同伴 —— 鍵盤。 重點：了解鍵盤的功能，掌握基準(zhǔn)鍵的正確操作姿勢，學(xué)會進(jìn)入《金山打字 2020》的方法。 提問學(xué)生找出媒體播放器和 CD 播放機(jī)的異同， 構(gòu)建知識框架。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。對于 CD 的標(biāo)簽應(yīng)朝上放置，因方法與家庭用 VCD 機(jī)有著相同之處，故可作簡單介紹。 素材資源：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學(xué)的課件或網(wǎng)站。 二、學(xué)生分析 年齡特點及個性差異： 小學(xué)低年級的學(xué)生，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，特別是對多媒體世界特別感興趣，教師要利用好多媒體素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （四）游戲比賽強(qiáng)化練習(xí) 比賽可在小組間進(jìn)行或各組件進(jìn)行，教師要講清比賽規(guī)則，準(zhǔn)備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。 提示性問題： 如：我想輸入 5*12，但我輸?shù)?2 的時候，誤輸 22，那是否意味著全部都要重新輸入一次呢？ 電腦里計算器呀早就為我們想到這一點。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中自己摸索，這樣也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學(xué)生知識掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 素材資源：多媒體課件或?qū)W習(xí)網(wǎng)站，有條件的學(xué)校可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生的個性差異、年齡特點： 本課知識點與小學(xué)數(shù)學(xué)知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較接近，對標(biāo)準(zhǔn)計算器比較熟悉，此年齡段小學(xué)生計算能力不是很強(qiáng)，所以重點放在標(biāo)準(zhǔn)計算器和科學(xué)型計算器上，存儲型數(shù)據(jù)計算應(yīng)作為提高部分。教師一定提醒學(xué)生： WindowsXP 雖然具有多任務(wù)性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學(xué)生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結(jié)束任務(wù)的方法（較高要求）。排列圖標(biāo)的操作可以教師演示 — 學(xué)生練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境可以有多種方式，教師通過講故事、形象的比喻、展示一個作品、一小段動畫或視頻等等，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的氛圍中，創(chuàng)設(shè)情境時，力求符合學(xué)生的年齡特點、智力水平，抓住學(xué)生的興趣與愛好，最好與日常生活密切聯(lián)系。 軟件資源： WindowsXP操作系統(tǒng)， WindowsXP 教程。 難點： WindowsXP 的多窗口操作。 為了增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，可以在學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了一定練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況設(shè)計一場小比賽。 此時可以簡單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的鼠標(biāo)握法，然后講解鼠標(biāo)的基本操作。（也可以演示其它游戲） 師： 剛剛我們見識了小小鼠標(biāo)的大大本領(lǐng)，那同學(xué)們想不想也學(xué)會控制鼠標(biāo)的方法呢？（根據(jù)學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鼠標(biāo)。 2. 培養(yǎng)愛護(hù)公物的道德。 已有的知識結(jié)構(gòu)： 少 數(shù)接觸過計算機(jī)的學(xué)生對鼠標(biāo)及鼠標(biāo)的操作會有一定基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)。你們要不斷地練習(xí)，大家一起努力，老師相信你們會越來越棒！ 五、教學(xué)反思 本節(jié) 課中知識比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候有些枯燥，所以我多以演示為主，較多地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣！本節(jié)課中存儲容量教難理解，所以這部分，我用比較通俗淺顯的語言進(jìn)行講解，適當(dāng)類比，便于記憶。（自由發(fā)揮）因出軟盤的學(xué) 習(xí)。將你認(rèn)為重點的句子劃 下來。 難點：存儲器容量的計算。 六、評價建議 不要強(qiáng)求學(xué)生一定要在學(xué)習(xí)了本課后，馬上就能記住大量的計算機(jī)硬件和軟件，只要知道一些常見的計算機(jī)軟硬件就可以了，因為這些在以后的學(xué)習(xí)過程中會逐漸得到補(bǔ)充，應(yīng)該重點放在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)上。 協(xié)作學(xué)習(xí) 將學(xué)生分成若 干小組，每組分發(fā)計算機(jī)硬件和軟件的實物或者圖片，讓學(xué)生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。 （演示一個小游戲或者小動畫） 師： 同學(xué)們很多人都見過電腦，還有的同學(xué)已經(jīng)用過電腦，老師請同學(xué)們說一說，你都了解哪些和電腦有關(guān)的知識？ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下問題來說： ? 你都見過什么樣的電腦？ ? 電腦都能干什么？ （二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 在上面 調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提出問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境： 586 以上計算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計算機(jī)硬件設(shè)備。 已有的知識結(jié)構(gòu)： 少數(shù)學(xué)生了解一些常見的計算機(jī)軟硬件知識，多數(shù)學(xué)生不具備相關(guān)知識 。 六、評價建議 本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課，不是要讓學(xué)生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識，而重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 布置學(xué)生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗，解決前面提出的問題。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。 二、學(xué)生分析 年齡特點及個性差異： 小學(xué)低年級的學(xué)生，理解能力較差，注意力較難集中，但是對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，應(yīng)該注意加以利用，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一課 探寶行動 一、教材分析 知識點：信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。建議教師介紹關(guān)于黑客與病毒的相關(guān)知識，進(jìn)一步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息道德。 過程與方法目標(biāo)： 了解利用信息的一些方法。避免單純介紹抽象的概念。 總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進(jìn)行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確化，便于記憶。 二、學(xué)生分析 年齡特點及個性差異：