【正文】 學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（P127）答：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。談話(huà)法的基本要求是：（1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃。（3）做好討論小結(jié)。（P129）答：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。（3）要求學(xué)生獨(dú)立操作；及時(shí)檢查結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。8簡(jiǎn)述課的組成部分。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。（P139）答：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。（2）德育是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保證。（P150）答：（1）德育目標(biāo)。9簡(jiǎn)述心理健康教育的基本任務(wù)。（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。9簡(jiǎn)述班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)。（2）要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。（P158）答：政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，班主任工作。（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論：a認(rèn)知模式的缺陷；b認(rèn)知模式的特色及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示。（2）圍繞人際－社會(huì)情境問(wèn)題的道德教育：a設(shè)身處地。（2）圍繞社會(huì)學(xué)習(xí)論的道德教育：a人類(lèi)學(xué)習(xí)必須有個(gè)體品德參與才能完成。（P123）答：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。11簡(jiǎn)述班集體的教育作用。11簡(jiǎn)述班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法。11簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力。11簡(jiǎn)述班集體形成的基本特征。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。b社會(huì)模仿模式的特色及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育發(fā)展改革的啟示。（P169）答：社會(huì)模仿模式主要是班杜拉創(chuàng)立的。c鼓勵(lì)處于社會(huì)試驗(yàn)期的青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份。認(rèn)知模式是：（1）理論假設(shè)：a道德發(fā)展論；b道德教育論。（P157）答：導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教原則。100、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。9簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。 Z2 y7 x) D9 C0 |) n9簡(jiǎn)述我國(guó)政治教育的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。8簡(jiǎn)述德育的意義。選答型試題可分為是非題、多項(xiàng)選擇題與組配式試題三種。（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可分為單一課和綜合課。實(shí)驗(yàn)法的基本要求是：（1）明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提出具體的操作步驟和實(shí)驗(yàn)要求。（3）引導(dǎo)學(xué)生在感知過(guò)程中進(jìn)行綜合分析。討論法的基本要求是：（1）討論的問(wèn)題要有吸引力。（P127）答：談話(huà)法也叫問(wèn)答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。（P127）答：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。（P125）答：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。6簡(jiǎn)述鞏固性原則及其貫徹的基本要求。（2）直觀要與講解相結(jié)合。（P118）答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺(jué)性；受學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約，學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。6簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在：（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（115）答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。（110）答：（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。它包括：（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。5簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要模式。4簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。（P96）答：（1）強(qiáng)制性；（2）普遍性；（3）基礎(chǔ)性。4簡(jiǎn)述學(xué)校課程及其形式。（P82）答：首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性。（二）教師職業(yè)的特點(diǎn)：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。3簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性。普通中學(xué)體育方面的要求是：（1）使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。2簡(jiǎn)述德育概念及普通中學(xué)德育方面的要求。2簡(jiǎn)述制定教育目的的基本依據(jù)。它明確了教育對(duì)象未來(lái)的發(fā)展方向和預(yù)定的發(fā)展結(jié)果，指導(dǎo)著整個(gè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，支配著教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。（P57）答：青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（P46）答：順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個(gè)別差異性。（P43）答：（1）人的身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。1簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。簡(jiǎn)述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。（《考試大綱》P4）答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。古代斯巴達(dá)教育的目的是，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（P26）答：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（P38）答：（1）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化——學(xué)校文化的縮影。（P44）答：個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因論有：內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論。1簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值?！拔磥?lái)”是青年期最重要的概念。（P61）答：（1）國(guó)家的教育目的；（2）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（3）教師的教學(xué)目標(biāo)。2簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神。簡(jiǎn)述智育概念及普通中學(xué)智育方面的要求。普通中學(xué)美育方面的要求是：（1）提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力；（3）形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。（P75）答：1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)