心理學(xué)考研真題之中科院心理所歷年真題(存儲(chǔ)版)
【正文】 驗(yàn)方法與非實(shí)驗(yàn)的自然觀察法，各自的主要特點(diǎn)是什么？能在一項(xiàng)研究中同時(shí)使用這兩種方法嗎？（15分）2． 組織中領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系并不相等。（20分）普通心理學(xué)部分：一、 名詞解釋（每題 4分，共20分）1．靜息電位2．機(jī)能主義3．精神分析4． 差別感受性5． 離差智商二、 簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1． 格式塔心理學(xué)的主要代表人物有那些？他們的主要觀點(diǎn)是什么？2． 神經(jīng)細(xì)胞的信息是如何傳遞的？3． 什么是語(yǔ)句的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)？?jī)烧咧g的關(guān)系怎樣？4． 簡(jiǎn)述長(zhǎng)時(shí)記憶的語(yǔ)義層次網(wǎng)絡(luò)模型。（15 分）關(guān)于凱程：凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直致力于高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。三、請(qǐng)用具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，闡明記憶依賴于提取與加工的一致性。（15分）五、 試述有關(guān)三段論推理的三種認(rèn)知心理學(xué)理論。（任選兩題，每小題15分，共30分）1． 工作團(tuán)隊(duì)的成員之間沖突在所難免。 在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，怎樣才能測(cè)得準(zhǔn)確的反應(yīng)時(shí)間？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分：一、 簡(jiǎn)述有關(guān)兒童言語(yǔ)獲得的理論。 馬赫帶請(qǐng)根據(jù)此圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在短時(shí)記憶的短暫時(shí)間內(nèi)，存在著視覺(jué)編碼。（15分）六、試用手段目的的分析解決3個(gè)圓盤的河內(nèi)塔問(wèn)題。（6分）2. 性格特點(diǎn)對(duì)決策的影響，以具體實(shí)例加以說(shuō)明。2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生之間相互作用的基本形式是什么？這種基本形式對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)人才的素質(zhì)有什么作用？3. 用一實(shí)例說(shuō)明什么是學(xué)習(xí)策略，并闡述學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)和保持的影響。（5分）（2） 可導(dǎo)的周期函數(shù)的導(dǎo)數(shù)仍為周期函數(shù)。2. 簡(jiǎn)評(píng)喬姆斯基()的學(xué)說(shuō)。（5分）二、 名詞解釋（每題4分，共20分）1. 因變量的高限效應(yīng)2. 選擇反應(yīng)時(shí)3. 拉丁方設(shè)計(jì)4. 再認(rèn)法5. 雙盲實(shí)驗(yàn)三、 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探討熟悉性對(duì)詞的再認(rèn)的影響。2. 簡(jiǎn)述專業(yè)知識(shí)對(duì)于問(wèn)題求解（problem solving）的影響。2. 當(dāng)我們用語(yǔ)詞材料進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)與記憶的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮哪些刺激特點(diǎn)？在實(shí)驗(yàn)方法上怎樣對(duì)這些刺激特點(diǎn)進(jìn)行控制？以防自變量的混淆，請(qǐng)以具體的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。3. 簡(jiǎn)述言語(yǔ)活動(dòng)的特性。（15分）五、用Tulving等的字詞識(shí)別實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋自下而上和自上而下加工。 構(gòu)造主義二、 行為主義的主要代表人物有哪些？他們的主要觀點(diǎn)是什么？]三、 什么是自變量混淆，怎樣避免自變量混淆？
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