幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)(一)(存儲版)
【正文】 關(guān)系，大膽地鼓勵幼兒想象，說出自己的感受，巧妙地引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述，層層深入使幼兒知道做任何事情都要動腦筋，不然好心也可能辦壞事，為幼兒今后的成長作有效的鋪墊。并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。 ，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 ，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。這些運動，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會更感興趣的！1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話話題。（5分） 重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。幼兒回答后集體學(xué)念。請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。我們一起來朗讀這首詩歌吧！ 教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。┩ㄟ^找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。 老師的提問與討論的問題明確，而且做到循序漸進、及時引導(dǎo)。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對滑雪、滑冰、登山這些運動特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備。因而，表述行為是培養(yǎng)幼兒語言教育目標(biāo)的重要組成部分。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團體交往的特點等方面思考，幼兒口頭語言發(fā)展需要幼兒對語言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。三、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā) 展思維能力和語言表達能力。參考答案或提示： 評分：這是開放性問題，只要能根據(jù)幼兒講述活動目標(biāo)來分析這次活動的目標(biāo)即可。P85（ √ ）專門的語言教育內(nèi)容的作用是促進幼兒與教師、同伴間之間的有效語言交流，為幼兒提供一個寬松的語言學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)幼兒語言教育的個別化特征。P62（ √ ）美國哈佛大學(xué)教授凱瑟琳P86A．欣賞文學(xué)作品的能力 B．對書面語言的興趣 C．快速、機智、靈活的傾聽和表達能力 D．運用口頭語言與他人交談的意識與能力二、判斷題（每小題3分，共30分）第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念（√）幼兒語言教育的三個基本觀念即完整語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語言教育實踐中具體運用的必然結(jié)果。布倫姆D．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家格麗特萊希C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家瓊 C．無論哪種形式的活動，都要糅合多種兒童發(fā)展因素。P35A．完整語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀B．語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀C．完整語言教育觀、自然教育觀和活動教育觀D．語言教育觀、自然教育觀和活動教育觀完整語言教育觀的理論依據(jù)是（ A ）。一、選擇題（每小題3分，共30分）第一章（教材第二章）幼兒語言教育的基本觀念幼兒語言教育的三個基本觀念是（ A ）。 B．
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