工作分析模擬題(存儲(chǔ)版)
【正文】 作分析的最終結(jié)果，它包含了工作分析所獲得的所有信息，并把它們以標(biāo)準(zhǔn)化的形式編制成文。三任職資格：是對(duì)任職者或應(yīng)聘者應(yīng)該具有的個(gè)人特質(zhì)要求，其中包括特定的技能、能力、身體素質(zhì)要求、教育背景要求、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人品格與行為態(tài)度等。分）1.（4） 工作內(nèi)容充實(shí)，基本改變工作內(nèi)容和責(zé)任層次，旨在向工人提供更具挑戰(zhàn)性的工作。題，學(xué)生自測(cè)模擬題（C）一、單項(xiàng)選擇題臨界特質(zhì)：人們?yōu)榛就瓿珊透咝瓿赡愁惞ぷ鞣謩e至少需要的那些品質(zhì)、特征。（2） 整理工作要素：對(duì)相同或相近的工作要素整合在一起。五人行翦翦，心韻盈盈。人之所以不開心，那是因?yàn)橄胍奶啵酥圆豁樞?，是因?yàn)楦冻鎏?，之所以不如意，也是因?yàn)?，總?jì)較那些得與失。她也惟有付之一嘆，青年的容貌，盛氣，都漸漸地消磨去了。在暗室的一隅，發(fā)出一聲聲凄切凝重的磬聲，和著輕輕的喃喃的模模糊糊的誦經(jīng)聲，（差一段）她心里千回百轉(zhuǎn)地想，接著，一滴冷的淚珠流到冷的嘴唇上，封住了想說話又說不出的顫動(dòng)著的口。知困，然后自強(qiáng)也。齊物論》。任務(wù)清單系統(tǒng)的缺點(diǎn)在于：（1） 對(duì)任務(wù)的定義難以把握，即難以明確什么樣的活動(dòng)或內(nèi)容能被稱之為“任務(wù)”，結(jié)果導(dǎo)致“任務(wù)”的粗細(xì)程度不一；（2） 使用范圍較小，只適合用于工作循環(huán)周期較短、工作內(nèi)容比較穩(wěn)定、變化較小的工作；（3） 整理信息的工作量大，歸納工作比較繁瑣；（4） 任職者填寫時(shí)，容易受到當(dāng)時(shí)工作的影響。3.、簡(jiǎn)答題1.三（4）培訓(xùn)和發(fā)展：工作分析對(duì)工作的定義有助于新員工的職前培訓(xùn)，也有助于員工的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定。、論述題（共（2） 工作擴(kuò)大化，使員工有更多的工作可做。分，共：指一項(xiàng)工作的輸入是如何轉(zhuǎn)化為輸出，其轉(zhuǎn)化的程序、技術(shù)和方法是怎樣的，在轉(zhuǎn)化過程中，人的活動(dòng)、行為和聯(lián)系有哪些。（4） 收集工作信息：需要注意工作分析的目的不同，工作信息收集的范圍也不同。組織層級(jí)結(jié)構(gòu)圖部分；（15）：MPDQ：時(shí)用以區(qū)分該工作與組織中其他工作的部分，包括工作名稱、工作地點(diǎn)、工作關(guān)系以及其他識(shí)別標(biāo)志。二24臨界特質(zhì)2.、名詞解釋（共分）1.）。MPDQB） ，一個(gè)員工需要完成的一系列任務(wù)的集合構(gòu)成一個(gè)（16公式的具體內(nèi)容是什么?2.3題，分）（ ABC ）。(。(1分，共5 ，需要把握的原則包括（ABC ）。4) )工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) BB《工作分析的理論與技術(shù)》課程編寫：趙慶華學(xué)生自測(cè)模擬題（A）一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，10X2A題，每小題ABD ）。每小題8（共年，職位研究委員會(huì)的研究小組以職位編碼表為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的工作分析收集了大量樣本資料，最終完成了著名的______的編輯。) 。) (20簡(jiǎn)答題（共6W1H題，A） 7.（20 三分）1.分，共分）試述任務(wù)清單系
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1