小學(xué)教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱(存儲版)
【正文】 教學(xué)心理4第十二章教學(xué)評價4第十三章教師心理3共 計54四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求第一章 教育心理學(xué)概述教學(xué)目的與要求：了解教育心理學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的簡史。重點與難點：重點是理解教育心理學(xué)的研究對象和范圍，掌握教育心理學(xué)研究的主要方法；難點是教育心理學(xué)研究的主要方法。教學(xué)方法：主要采用講授法、討論法和文獻分析法主要內(nèi)容：第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概述一、學(xué)習(xí)的一般概念及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點（一）學(xué)習(xí)的一般概念（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的特點二、學(xué)習(xí)的類型（一）學(xué)習(xí)主體的分類（二）學(xué)習(xí)水平的分類（三）學(xué)習(xí)性質(zhì)的分類（四）學(xué)習(xí)結(jié)果的分類第二節(jié) 幾種主要的學(xué)習(xí)理論一、行為派學(xué)習(xí)理論（一）華生的學(xué)習(xí)理論（二）桑代克的學(xué)習(xí)理論（三）斯金納的學(xué)習(xí)理論（三）班杜拉的學(xué)習(xí)理論二、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論（一）格式塔學(xué)習(xí)理論（二）布魯納的學(xué)習(xí)理論（三）奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論四、人本主義學(xué)習(xí)理論第四章 陳述性知識的獲得教學(xué)目的與要求：理解認(rèn)知心理學(xué)的知識分類觀和知識的表征的觀點。教學(xué)方法：主要采用講授法、演示法和練習(xí)法主要內(nèi)容：第一節(jié) 程序性知識的獲得一、程序性知識學(xué)習(xí)的一般過程（一）程序性知識及其的分類（二）程序性知識學(xué)習(xí)的一般過程二、促進程序性知識學(xué)習(xí)的一般條件（一）提供例證（二）練習(xí)和反饋第二節(jié) 動作技能的形成一、動作技能概述（一）動作技能（二）動作技能的分類二、動作技能形成的理論（一）動作技能的形成過程（二）動作技能形成三、動作技能的培養(yǎng)（一）準(zhǔn)確的示范與講解（二）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（三）充分而有效的反饋（四）建立穩(wěn)定清晰的動覺第三節(jié) 智力技能的形成與培養(yǎng)一、智力技能概述（一）智力技能的概念（二）智力技能的分類二、智力技能形成的理論（一）心智技能形成三階段論（二）加里培林心智活動按階段形成理論三、智力技能的培養(yǎng)（一）形成條件化知識（二）促進產(chǎn)生式知識的自動化（三）加強學(xué)生的言語表達訓(xùn)練（四）要科學(xué)地進行練習(xí)第六章 學(xué)習(xí)策略教學(xué)目的與要求：理解學(xué)習(xí)策略的概念和類型。重點與難點：掌握問題解決的一般過程及其影響因素，掌握問題解決能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和方法。重點與難點：掌握成就動機理論、歸因理論與自我效能感理論，掌握學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)的途徑與方法。重點與難點：教學(xué)目標(biāo)的陳述和設(shè)計方法，課堂教學(xué)的一般方法和策略。重點與難點：重點是影響教師威信形成的因素與建立途徑，教師的一般能力和特殊能力，維護教師自身心理健康的方法；難點是影響教師威信形成的因素與建立途徑。模擬教學(xué)訓(xùn)練。討論的主題包括：①學(xué)生差異與因材施教。教學(xué)方法：主要采用講授法、討論法和練習(xí)法主要內(nèi)容：第一節(jié) 教學(xué)評價概述一、教學(xué)評價及其作用（一）教學(xué)評價（二）教學(xué)評價的作用二、教學(xué)評價的類型（一）準(zhǔn)備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價（二）常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價（三）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗和教師自編測驗（四）量化的教學(xué)評價與質(zhì)化的教學(xué)評價第二節(jié) 教學(xué)評價的方法與技術(shù)一、課堂測驗的問題類型與編制技術(shù)（一）課堂測驗的問題類型（二）課堂測驗的編制技術(shù)二、測驗的準(zhǔn)備與實施（一）確定測驗?zāi)康模ǘy驗題的選擇和準(zhǔn)備（三）測驗的實施（四）考卷的評分（五）結(jié)果的反饋（六）測題的修正三、對測驗分?jǐn)?shù)的解釋與報告（一）
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