學(xué)生戀愛(ài)心理學(xué)ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、診斷愛(ài)情 ——大學(xué)生尋愛(ài)路上常見(jiàn)的疑難雜癥 ? 大學(xué)生戀愛(ài)的心理特點(diǎn) ? 大學(xué)生戀愛(ài)中常見(jiàn)的心理效應(yīng) ? 大學(xué)生戀愛(ài)中常見(jiàn)的心理困擾 ? 大學(xué)生戀愛(ài)中的心理挫折與情感危機(jī) ? 自主性強(qiáng) 文化層次高，思想開(kāi)放，易接受新觀念，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)。又稱(chēng)為光環(huán)效應(yīng)或成見(jiàn)效應(yīng)，指人際交往中形成的一種夸大的社會(huì)印象。還有的人可能已向?qū)Ψ奖硎玖俗约旱膼?ài)慕之心，但被婉言拒絕，面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法解脫，仍執(zhí)著愛(ài)慕著對(duì)方。大學(xué)一畢業(yè)她就嫁給了這位商人。 每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意， 但沒(méi)有人 聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。 不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。該女生遵從母親的教導(dǎo)，從進(jìn)大學(xué)起就不常上課，而是參加很多活動(dòng)，尤其是和外國(guó)留學(xué)生的聯(lián)歡活動(dòng)。 ? 虛榮也是追求自尊的一種表象 友誼與愛(ài)情 ? 日本青年心理學(xué)家曾對(duì)異性間的友誼和愛(ài)情的異同做過(guò)區(qū)分，他認(rèn)為在五個(gè)方面有不同： ? 支柱不同：友誼的支柱是理解，愛(ài)情的支柱是感情； ? 地位不同：友誼的地位是平等，愛(ài)情的地位是一體化； ? 體系不同：友誼的系統(tǒng)是開(kāi)放的，愛(ài)情的系統(tǒng)是關(guān)閉的： ? 基礎(chǔ)不同：友誼的基礎(chǔ)是信賴(lài)，愛(ài)情則糾纏著不安和期待； ? 心境不同：友誼充滿“充足感”，愛(ài)情則充滿“欠缺感”。所以戀愛(ài)似乎成為檢驗(yàn)自我的一個(gè)試金石。這位男同學(xué)百思不解，覺(jué)得自己又瀟灑又聰明，女孩怎么會(huì)不愛(ài)自己？其實(shí)那個(gè)女孩根本就不喜歡瀟灑，她追求的是穩(wěn)重可靠。 ——艾克哈特 ? 如果是這樣我們還需要問(wèn)：舍己的愛(ài)是自愛(ài)嗎？ ? 表達(dá)愛(ài)的能力 ? 接受愛(ài)的能力 ? 拒絕愛(ài)的能力 ? 鑒別愛(ài)的能力 ? 解決愛(ài)的沖突的能力 ? 保持愛(ài)情長(zhǎng)久的能力 表達(dá)愛(ài)的能力 ——你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)了嗎？ ? 你想要表達(dá)你的愛(ài)嗎？ ? 你有足夠的勇氣和信心表達(dá)你的愛(ài)嗎？ ? 你能用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)你對(duì)她（他）的愛(ài)嗎？ ? 當(dāng)表達(dá)愛(ài)的時(shí)候你感到幸福嗎？ 接受愛(ài)的能力 ——你準(zhǔn)備好接受你的愛(ài)慕者了嗎？ ? 你的愛(ài)情是突如其來(lái)嗎？ ? 對(duì)于被愛(ài)你感到高興嗎？ ? 你接到愛(ài)的訊號(hào)了嗎？ 拒絕愛(ài)的能力 ———— 你會(huì)拒絕他人的愛(ài)嗎 ? 你是博愛(ài)還是對(duì)愛(ài)一概避而遠(yuǎn)之？（張無(wú)忌與阿曼達(dá)） ? 拒絕愛(ài)時(shí)你夠果斷嗎？ ? 拒絕愛(ài)時(shí)你夠智慧嗎？ 鑒別愛(ài)的能力 ? 愛(ài)需要鑒別嗎？（張無(wú)忌的愛(ài)，斯佳麗的愛(ài)） ? 在收獲愛(ài)情的過(guò)程中你想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎。 自愛(ài) ? 真正的愛(ài)意味著“關(guān)心、尊重、責(zé)任、認(rèn)識(shí)，它不是為某個(gè)人所愛(ài)之意義上的一種情感，而是為所愛(ài)的人的成長(zhǎng)和幸福的一種積極主動(dòng)的奮斗，它根植于自身的愛(ài)的能力”。留下傷心的男生十年后還未結(jié)婚。 ? 相愛(ài) ? 男女之間單方面的愛(ài)慕還不是愛(ài)情，只有相互愛(ài)慕，愛(ài)情才能建立。 四個(gè)基本特征 ? 強(qiáng)烈性 ? 穩(wěn)定性 ? 專(zhuān)一性 ? 平等性 一個(gè)根本目的 渴望對(duì)方成為自己的終生伴侶 愛(ài)情的幾個(gè)關(guān)系 ? 人際關(guān)系發(fā)展圖 ? 功能性距離 —人們的生活軌跡相交的頻率才是關(guān)鍵 ? 例如：男生、女生住在校園的兩頭 ? 男生、女生住在一棟樓共用許多公共設(shè)施 愛(ài)情是怎樣在我們的生命中發(fā)展起來(lái)的 ? 生命從親情而來(lái)，伴隨
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