健康教育與健康促進(存儲版)
【正文】 社會可持續(xù)發(fā)展的基本保證 健康教育 ?對象 健康人群 具有某些致病危險因素的高危人群 遺傳因素： 高血壓、糖尿病、乳癌等有家族史的疾病 不良生活習慣： 高鹽、高糠、高脂飲食；吸煙；酗酒等 患者人群 臨床期患者、恢復期患者、殘障期患者、臨終患者 患者家屬及照顧者 ?原則 科學性、針對性、靈活性、群眾性 健康教育模式及理論 知信行理論 ?知識 → 信念 → 行為 認知領域?qū)W習理論 ?認知 → 理解 → 應用 → 分析 → 綜合 → 評價 健康促進 ?健康促進是指個人與其家庭、社區(qū)和國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力 健康教育 /健康促進組織實施過程 健康教育 /健康促進需求評估 確定健康教育 /健康促進目標 制訂健康教育 /健康促進策略與干預活動 反饋 干預活動實施與監(jiān)測 效果評價 健康教育與健康促進區(qū)別 健康教育 健康促進 內(nèi)涵本質(zhì) 知識傳播 形成信念 行為改變 健康 綜合性措施 形成信念 健康 可持續(xù)性健康 主要方法 知識傳播結合行為干預 ,以教育為主 多因素全方位整合性 ,強調(diào)組織行為、社區(qū)行為和支持性環(huán)境的營造 特點 以衛(wèi)生部門為主 全社會各部門人民群眾參與 效果 難以持久 持久 你旅行過嗎？ 是否到達目的地？ 怎么走？ 去哪？ 計劃 評價 實施 健康教育步驟 健康教育與健康促進組織實施的必要前提： 制訂健康教育與健康促進計劃 （一）健康教育計劃的設計 社區(qū)需求評估 明確優(yōu)先項目 分析與健康問題有關的行為因素 確定健康教育目標 社區(qū)需求評估 ? 評估內(nèi)容 案例 ? 確定社區(qū)存在的健康問
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1