一年級教師個人教學計劃五篇(存儲版)
【正文】 0以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。初入學兩班已個性初顯：(2)班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規(guī)矩，不壓個性，嚴愛相加。，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。四、方面努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識。、合作交流。三、學情分析本學期教學一年級兩個教學班。，感受用數(shù)學的樂趣，與同伴交流的樂趣。能與同學輕聲討論數(shù)學問題。會根據(jù)數(shù)學問題，想出解決問題的方法。，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。，結(jié)合實際，能把同類事物進行比較和分類。(一)知識與技能，能掌握地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。引導學生留意生活，在生活中學語文。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。每篇課文學習結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。年紀小，自律性差。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。一年級教師個人教學計劃2一、指導思想在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。家長對學生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。計劃是我們走向積極式工作的起點。許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。(三)閱讀方面1.“閱讀是學生個性化的行為”。同時，低年級中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的39。字寫得正確、端正、整潔。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀
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