學(xué)校教師教研計(jì)劃報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動(dòng)資料與形式，并及時(shí)進(jìn)行整理記錄?！ ♂槍?duì)園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。本學(xué)期，將配合區(qū)學(xué)前研修部組織全園教師舉行《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)、《走進(jìn)綱要》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和《教師六項(xiàng)技能比賽》活動(dòng)。向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情景，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系手冊(cè)”。在平行班之間開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。開展班級(jí)交流活動(dòng) 開學(xué)初，我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃，并組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃交流、教育隨筆交流等，幫忙教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平?！ ≡趫@本課程的建設(shè)過程中，我們必須以《綱要》和《細(xì)則》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程?！ ≡诮萄蟹绞缴?，注重開放式、互動(dòng)式 緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索?！ ≌碣Y料、撰寫教育教學(xué)論文或?qū)ｎ}總結(jié)?！ ⊥獬鰠⒂^，請(qǐng)專家講座，提高認(rèn)識(shí)?！ 楦魈厣喙┙o交流機(jī)會(huì)一次?！ ∪?、措施和落實(shí) 一月份： 系統(tǒng)進(jìn)行崗前教育培訓(xùn)，統(tǒng)一教育思想，領(lǐng)會(huì)辦園目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)《規(guī)程》的學(xué)習(xí)與理解?！ ?二)教研重點(diǎn)： 圍繞辦園目標(biāo)，園務(wù)計(jì)劃、教育計(jì)劃等，統(tǒng)一教師的教育觀、兒童發(fā)展觀，樹立創(chuàng)新意識(shí)?！ ＿M(jìn)一步領(lǐng)悟健康領(lǐng)域的真諦，提高教師的教科研本事。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自我的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、進(jìn)取探索、切實(shí)落到實(shí)處。課堂的掌控本事欠缺，提問的有效性與適宜性還有待于提高等?！ W(xué)校教師教研計(jì)劃報(bào)告 以“主題引領(lǐng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為專題進(jìn)行的研究?！ ＝處煈?yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子?！ 〗?jīng)過“備課、說課、上課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。另一方面抓住一切機(jī)會(huì)，外出觀摩、討教。 ，會(huì)說、敢說、愿意說，最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效益，進(jìn)行合作研究。 開展教研前的理論準(zhǔn)備和指導(dǎo)仍不夠?！ 「愫脤W(xué)期教研總結(jié)、評(píng)價(jià)工作。檢查常規(guī)工作的情景。 四月份： 幼兒一天生活管理互相觀摩，開展評(píng)選活動(dòng)，向全園公開?！ 「鹘萄薪M總結(jié)：對(duì)本級(jí)教研資料作出評(píng)價(jià)(目標(biāo)要求是否到達(dá)，完成情景及存在問題，下期努力方向) 對(duì)教研工作組織開展情景進(jìn)行總結(jié)。 針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。真正解決教師在教育
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1