20xx年個人青年教師培養(yǎng)總結(jié)范文精編4000字(存儲版)
【正文】 合學生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。 學校要求在制定發(fā)展目標的基礎上，更要落實行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構、教育教學技能進行調(diào)整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔研究任務，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務，其中中小學語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承擔研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學生為主體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價?！ ∈谡n，突出“學生主體”?！ ≌撐?，突出“總結(jié)提升”。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次改進的“成長助推體”。在整個備課過程中，導師引領，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學情，突出重點、突破難點，使教學設計成為青年教師、導師、同伴的“智慧協(xié)同體”。學校明確“三類課程”的開設，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實施教學。目前學?，F(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū)教研室課題兩項，分局課題四項?！ 《S著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。然后結(jié)合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽課學習（確定自己主要聽課學習的導師）教學研究博客、學困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛?，F(xiàn)在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。
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